4.2 整十數加、減整十數（二）n 教學內容課本36頁例3及相關練習n 教學提示在學習了整十數加、減整十數的算理的基礎上，再學習“求一個數比另一個數多多少”。可通過圖示或擺直觀學具來達到形象理解數量關系。n 教學目標知識與能力：進一步理解并掌握整十數加減整十數的計算，提高學生對計算方法的掌握水平，進一步提高解決實際問題的能力。過程與方法：理解并掌握“求一個數比另一個數多多少”的解題方法，會用這個解題方法解決生活中的簡單問題。通過交流和比較，掌握最優的計算方法。情感、態度與價值觀：能從具體情景中發現并提出簡單的數學問題，能用所學的知識解決問題，從而體驗數學與生活的聯系，提高學生的學習興趣。n 重點、難點重點：理解并掌握“求一個數比另一個數多多少”的問題的解題方法。難點：掌握“求一個數比另一個數多多少”的問題的解題方法。n 教學準備教師準備：多媒體學生準備：小棒n 教學過程（1） 新課導入：多媒體出示圖片：師讓學生根據這幅圖片說一說。預設：圓柱比星星多，星星比圓柱少。師小結：當兩種圖形不一樣多時，我們可以說多的圖形比少的圖形多，也可以說少的圖形比多的圖形少。設計意圖：根據這幅圖片對“比多、比少”的概念進行回憶，為下面的學習做準備。讓學生根據一年級上冊所學的知識列一道減法算式。9-6=3（導語）這道題是一位數減一位數的題目，這節課我們就用同學們掌握的這些知識來解決新的問題。（2） 探究新知：1、 出示例3（1）探究列式方法師說明：每盒乒乓球有10個。讓學生根據圖中提供的這兩條信息提出有關的數學問題。學生活動，可能提出：1、黃色乒乓球和紅色乒乓球一共有多少個？2、黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？3、紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？讓學生先解決第一個問題，并確說出算理。師讓學生解決第2個問題，讓學生分析。在分析的過程中利用小棒模擬乒乓球進行演示。設計意圖：學生要抽象出“誰比誰多多少”或“誰比誰少多少”的數量關系有一定難度，通過擺一擺讓學生化抽象為直觀，突破理解難點。師引導：不管是求“黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個”還是求“紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個”都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個。這兩個問題雖然提法不一樣，實質是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？出示圖片。從圖中可以很清楚的看出誰比誰多，誰比誰少。把多的黃乒乓球分成兩個部分，使它的一部分與紅乒乓球同樣多，另一部分是比紅乒乓球多的黃乒乓球。這樣可以很清楚的看到“黃乒乓球多，紅乒乓球少。”利用一對一的比較方法，可以很快找到哪一部分是與紅乒乓球同樣多的部分，哪一部分是比紅乒乓球多的部分。可以讓學生指出黃球比白球多的部分。 讓學生列出算式：40-30師告訴學生解決這類問題的方法：把多的數量分成兩部分，一部分是與少的數量同樣多的部分，另一部分就是比少的數量多的部分。這種思路實際上就是采用了“抵消”的方法，用黃乒乓球“抵消”與紅乒乓球同樣多的部分，就是黃乒乓球比紅乒乓球多的部分。這種“抵消”的思路用數學的方式表示出來應該用減法表示。也就是從40中“抵消”30。（2） 探究算理師讓學生試算：40-30.根據上節課的經驗，學生可能想到：4個10減去3個十，還剩1個十，就是40-30=10。師小結算理。設計意圖：有上一節課的基礎算理在這節課中，并不是難點，這節課的重點是理解求一個數比另一個數多多少，因此難點也是對求一個數比另一個數多多少的應用。因此這個環節可以放手給學生自己解決。（3） 鞏固新知：設計意圖：求一個量比另一個量多多少或少多少的問題在這節課中利用直觀的操作和學具，讓學生再次理解為什么求求一個量比另一個量多多少或少多少的問題用減法計算，提高學生的理解能力和計算能力。（4） 達標反饋1、 列式計算列式：（ ）-（ ）=（ ）（盒）2、想一想、填一填。3、 看圖寫算式答案：1、30-20=10（盒）2、30-20=10（顆） 3、（1）40-20=20（棵） 40+20=60（棵）（五）課堂小結這節課你有什么收獲？和同學們分享一下吧！設計意圖：不拘一格的課堂小結，可以提高學生的綜合能力。（6） 布置作業1、 媽媽拿50元去超市買雞蛋，花了30元，售貨員應找回多少元？2、 小明有紅色彩筆10支，綠色彩筆20支，你可以提出什么數學問題？并解答。3、小華拿50元買了一箱礦泉水后還剩多少元？4、 小紅做了60朵紙花，小清做了20朵，小紅比小清多做多少朵？ 5、 跳繩比賽中小林跳了40下，小明跳了60下，小林比小明少跳了多少下？ 6、 小松鼠采松果，哥哥采了40個，弟弟采了20個，哥哥比弟弟多采多少個？7、 公園里有月季花50盆，玫瑰花60盆，月季花比玫瑰花少多少盆？ 8、 一袋大米要60元，一瓶食用油要50元，大米比食用油貴多少元？ 答案：1、50-30=20（元）2、小明一共買了多少支？10+20=30（支）（答案不唯一）3、50-20=30（元）4、60-20=40（朵）5、60-40=20（下）6、40-20=20（個)7、60-50=10（盆）8、60-50=10（元）n 板書設計整十數加、減整十數（二）比多 比少