1.1 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成說課設(shè)計（1）教材分析教材的地位與作用： 100以內(nèi)數(shù)數(shù) 數(shù)的組成是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 在一年級上冊學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，建立了計數(shù)單位“十”的概念，知道了“十幾”的組成。數(shù)100以內(nèi)的數(shù)是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，在日常生活中也有著廣泛應(yīng)用。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，讓學(xué)生知道可以一個一個地數(shù)，也可以一十一十地數(shù)，在數(shù)數(shù)和交流過程中了解100以內(nèi)數(shù)的順序，熟悉整十?dāng)?shù)的順序，知道10個一是10，2個十是20，10個十是100，認(rèn)識數(shù)位。為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。（2）學(xué)情分析數(shù)數(shù) 數(shù)的組成這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)及以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。（3）教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1、不同的數(shù)數(shù)方式幫助學(xué)生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準(zhǔn)備。2、直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。過程與方法目標(biāo)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。認(rèn)識計數(shù)單位“一”與“十”，知道10個十是一百。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。（4）重點、難點重點：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。難點：知道100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。（5）教法、學(xué)法教法:動手操作學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生的各種感觀協(xié)同活動。通過動腦，動口動手親身經(jīng)過數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的全過程，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)：師生合作。生生合作貫穿教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生動腦，動口，動手及觀察能力，分析能力，解決問題的能力。（6） 說教學(xué)過程（1） 創(chuàng)設(shè)情境好奇心是創(chuàng)新的營養(yǎng)，學(xué)生有了好奇心，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，所以我們設(shè)計了利用生活經(jīng)驗開頭并產(chǎn)生問題，這樣將數(shù)學(xué)知識與生活有機(jī)的結(jié)合。創(chuàng)設(shè)了良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。例如：同學(xué)們，在上學(xué)期我們學(xué)過了20以內(nèi)的數(shù)，在生活中有哪些地方用了20以內(nèi)的數(shù)？讓我們交流一下吧！看誰的知道的多。然后讓學(xué)生觀察情境圖片，說一說你獲得了哪些信息。學(xué)生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：這些信息里面的數(shù)和我們前面學(xué)習(xí)的數(shù)有什么不同呢？ 100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認(rèn)識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)， 從而引出課題。 （二）探究新知這一環(huán)節(jié)是為了突破重點掌握難點而設(shè)計。1、動手操作。互相交流掌握重點，以學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)為中心；以學(xué)生動手操作體會數(shù)學(xué)為主線；以教師的數(shù)學(xué)點撥為支點。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，體現(xiàn)師生、生生互動的新格局。首先進(jìn)行數(shù)學(xué)具，學(xué)具正好是100根小棒，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好并在操作中發(fā)現(xiàn)10個10是100；100里面有10個10著一重點，通過數(shù)出數(shù)量是100的實物讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念。2、通過數(shù)、擺、聽、看、想讓學(xué)生體會到數(shù)數(shù)過程中當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少。例如：師：10根10根地數(shù)呢？ 預(yù)設(shè)：10根10根地數(shù)，20以后就是30。 師：你又是怎么知道的？ 預(yù)設(shè)：2個十是20，3個十就是30了。 師：現(xiàn)在你們趕快動手?jǐn)?shù)一數(shù)桌上小棒的根數(shù)吧？讓學(xué)生回答師：同學(xué)們真了不起！那么29后面是多少？39后面呢？預(yù)設(shè)1：29后面是30。預(yù)設(shè)2：39后面是40。師：你真棒！你是怎么知道的？趕快把這個秘訣告訴大家吧！預(yù)設(shè)：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。 師：49后面是多少呢？59呢？69呢？誰來說一下？3、精心設(shè)練、樂中求實根據(jù)新課標(biāo)的新精神，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，力求做到人人都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。在本節(jié)課中設(shè)計了一個搶百游戲，體現(xiàn)師生、生生之間的配合，練習(xí)數(shù)數(shù)使課堂氣氛熱烈、愉快、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。使知識在有趣的游戲中得到鞏固。運(yùn)用比賽數(shù)數(shù)的方法解決這個重點問題。例如：剛才同學(xué)們有的是一根一根地數(shù)的，有的是一十一十地數(shù)的，都能數(shù)出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學(xué)一根一根地數(shù)，右邊的同學(xué)10根10根地數(shù)，看誰數(shù)得又快又對。4、動手操作、悟出新知學(xué)生通過數(shù)小兔的過程總結(jié)出幾十幾是由幾個十幾個一組成并悟出數(shù)的組成。5、評價體驗、激活情感科學(xué)的評價是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。在課堂上采用多種形式評價學(xué)生，學(xué)生并對本節(jié)課進(jìn)行自我總結(jié)：說說這節(jié)課都學(xué)到了什么。最后學(xué)生以自我鼓勵的形式結(jié)束本節(jié)課。（三）鞏固應(yīng)用利用課本第3頁數(shù)數(shù)進(jìn)行鞏固，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。可以加深學(xué)生對知識的理解，從而可以很好地消化本節(jié)課。（四）課堂小結(jié) 由學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課，學(xué)到了什么，既可以說一說知識上的收獲，也可以談一談情感上的收獲。這樣設(shè)計的意圖是既鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，也可以提高語言概括能力。（五）說板書設(shè)計板書設(shè)計：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成一個一個的數(shù) 10個10個的數(shù)10個十是一百板書設(shè)計力求簡單，使學(xué)生一目了然，這有利于學(xué)生對知識的主動建構(gòu)。再現(xiàn)學(xué)生的思維過程，突出了教學(xué)的重點和難點，并幫助學(xué)生深刻理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 板書是課堂教學(xué)的重要手段，通過板書突出教學(xué)的重點和難點，為學(xué)生掌握知識和記憶打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我在設(shè)計板書時遵循了簡潔、實用的原則