期末測試卷（A）時間：60分鐘 總分：100分題號一二三四五六總分分數教師寄語：時間過得真快，二年級下學期的學習生活就要結束了，親愛的同學們，在這一學期里你的收獲一定很多吧？趕快一試身手吧！別忘了仔細讀題目，認真思考，把字寫工整喲！祝你們取得好成績！一、認真填一填。（34分）1、由5個千和8個一組成的數是（ ）。2、當除數是8，余數最大是（ ），最小是（ ）。3、8965的最高位是（ ），這個數位的計數單位是（ ），9在（ ）位上，表示（ ）。4、570+240是（ ）個十加上（ ）個十得（ ）個十，也就是（ ）。5、把7080、7800、8000、8001、7999這幾個數按順序排列。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）6、12時30分時，時針和分針所成的角是（ ）角。7、按規律填上合適的數、算式或圖形。（1）15、5、12、5、9、_______、_______ 、________。（2）1+4=5、3+8=11、5+12=17、___________、____________。（3） 、 、 ________ 、 __________。8、在括號里填上合適的單位。（1）我們的數學書厚約15（ ）。（2）小華身高130（ ）。（3）火車每小時行120（ ）。（4）小丁跑50米大約需要12（ ）。9、想一想，填一填。4m=( )dm 6km=( )m 3分=（ ）秒 1時30分=（ ）分5000米=（ ）千米 （ ）mm=8cm二、仔細判斷。（5分）1、三位數加三位數結果一定是三位數。 （ ）2、分針從3走到8，走了5分鐘。 （ ）3、10000里面有10個100。 （ ）4、2時55分也可以說是3時差5分。 （ ）5、長方形的對邊相等。 （ ）三、細心選擇，選擇正確的答案填在括號里。（10分）1、4008讀作（ ）。A、四千零零八 B、四零零八 C、四百八 D、四千零八2、最接近六千的數是（ ）。A、五千九百 B、七千 C、六千零一 D、五千九百九十3、用5、2、7三張數字卡片，可以組成多少個不同的三位數？（ ）。A、 3 B、 4 C、 5 D、 6 4、下列各數中一個0都不讀的是（ ）。A、5050 B、5500 C、5005 5、6726275，有（ ）種填法。A、7 B、6 C、86、量較長的距離通常用（ ）做單位。A、厘米 B、米 C、毫米 D、千米7、被減數不變，減數增加10，差（ ）A、也增加10 B、就減少10 不變 D、增加208、余數是4的算式有( )。A、 368 B、18-14 C、 3289、張師傅鋸一段木頭需要4分，照這樣的速度，他鋸完4段木頭需要（ ）分。A、 16 B、 20 C、 12 10、小紅從家到學校約走20（ ）。 A、時 B、分 C、秒四、開心計算。（18分）（1）直接寫出得數。(8分)300+260= 740-160= 506+194= 67=529= 78-49= 637+28= 600-50=（2）列豎式計算。（10分）678+174= 521-384= 600-178= 524-328+672=五、動手操作。（11分）1、量一量。 2、數一數。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）個正方形 （ ）個長方形 3、填一填。經過（ ）經過（ ）（ ） （ ） （ ）六、解決問題。（22分）1、一件上衣258元，一條褲子235元，媽媽帶500元錢買這件上衣和這條褲子，還剩多少錢？（4分）2、媽媽的工作時間如下表所示，媽媽每天工作多長時間？（4分）工作時間表上午：7:30-11:30下午：2:00-6:303、李老師帶著全班35名同學去參觀植物園，他可以怎樣租車？（4分）中巴車：10人/車出租車：3人/車4、下面是二年級1班小朋友最喜歡的水果，請看圖回答問題。（10分）（1）根據以上信息，完成統計表。水果名稱蘋 果桔 子梨香蕉西瓜喜歡人數（2）喜歡吃蘋果的同學比喜歡吃梨的多多少個人？（3）喜歡吃桔子的、喜歡吃西瓜的和喜歡吃香蕉的一共多少人？參考答案及試卷講評一、試卷總體分析：此次考試為了全冊學生的掌握情況，考察的重點是學生基礎知識的掌握情況和基本能力的達成情況，考察的內容很豐富，涵蓋知識點全面。這張試卷命題類型多種多樣，命題形式靈活，有填空題、口算題、動手操作、計算、測量、解決問題等類型。本張試卷共有六道大題，題量合適，容易題型占56.55%，中等題占30.30%，較難題占：13.15%。二、試卷講評：（一）認真填空，共有9個小題，從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。1、答案:是5008，重點提示學生熟記數位順序表百位、十位上一個數字也沒有要用“0”補齊數位，不能空著。2、答案：7 1，余數必須比除數小。3、答案：千位 千 百 9個百，要求學生熟記數位順序表。4、答案：57 24 81 810，幾百幾十數加幾百幾十數的口算方法，可以把兩個加數分別看成幾十幾個十，再相加。5、答案：8001 8000 7999 7800 7080，數的大小比較方法。6、答案：鈍角，注意指導學生觀察鐘面模型或實物，12是30分時，分針指到6上，而時針是指在12和1的中間，而不是正好指在12上，所以時針和分針的夾角是個鈍角而不是平角。7、（1）答案：5 6 5 規律：兩個數分成一組，第二個數不變都是5，第一個數一個比一個少3。（2）答案：7+16=26 9+20=29，規律：第一個加數一個比一個多2，第二個加數一個比一個多4。（3）答案： ，規律：圓形按照左、下、右、上的順序圍繞長方形旋轉。8、答案：毫米 厘米 千米 秒，結合具體的生活實際來確定要用什么單位9、答案：40 6000 180 90 5 80，一定要注意先化成相同的單位然后再比較大小，單位轉換時一是要看清是從大單位到小單位，還是從小單位到大單位；二是單位間的進率不要弄混。（二）仔細判斷,共有5小題。1、答案：1、2、3、4、5、2、講評：（1）第1題：可以用舉例子的方法，兩個最小的三位數相加，100+100=200，是三位數。兩個最大的三位數相加，999+999=1998，可見，三位數加三位數有可能是三位數也有可能是四位數。（2）第2、4題：考察學生對時分秒知識的理解和認識，都可以借助具體的鐘面模型幫助學生理解。第2題分針從3走到8，一共走了5大格，是25分，而不是5分。（3）第3題：可以借助數位順序表進行分析，從百到萬，中間隔著千，每相鄰兩個計數單位間的進率都是10，那么10000里面就有100個100，而不是10個100。（4）第5題：長方形的對邊相等是長方形的基本特征。可適當進行變式練習，考察學生對正方形、平行四邊形特點的認識和理解。（三）細心選擇：共有10個小題1、答案： D C D B C D B C C B2、重點題目講評：（1）第3題：用5、2、7三張數字卡片，可以組成的三位數有：527、572、257、275、725、752，共6個。（2）第5題：6726275，兩個數相比位數相同，千位、十位上的數相同，個位上25，所以百位上只有填比2大的數，才能保證6726275。（3）第7題：可以采用舉例子的方法幫助學生理解題意。例如：50-20=30，被減數不變，減數增加10，變成了：50-30=20，差相應減少10。（4）第8題：重點讓學生弄清楚余數的含義，在三算式中A、368=44，商和余數都是4；B、18-14=4，差是4；C、328=4，商是4，所以余數是4的算式只能選A。（5）第9題：可以借助畫線段圖或折實物幫助學生理解段數和鋸數的關系：段數-1=鋸數。鋸完4段木頭需要鋸三次，每次4分，共需要12分。（四）開心計算，共2類題目，分別是口算、豎式計算。1、口算。共8題， （1）具體答案：560 580 700 42 57 7 37 550 （2）講評：注意一不要看錯數，二不要看錯運算符號，三注意運算順序。重點講解，78-49和637+28兩題，含有兩步運算先算乘除法，再算加減法。2、豎式計算，共有4題。（1）答案：852 137 422 868（2）講評：計算方法：相同數位對齊，從低位算起，加法計算時，哪一位上相加滿十向前一位進一；減法計算時哪一位不夠減的向前一位借一當十再減。第4題，可以分別列豎式，先算524-328，再用它們的差加672。注意事項：橫式上不要漏寫或錯寫得數；不要看錯數、看錯運算符號；要忘了驗算。（五）動手操作，共3題，分別為量一量、數一數、認一認。1、答案略，主要考查學生利用直尺測量線段的長度。2、1個正方形，7個長方形。3、2:05 50分 2:55 35分 3:30。結束時間-開始時間=經過時間，(六)解決問題，共4小題。1、可以用一共的500元錢依次減去上衣的價錢和褲子的價錢：500-235-258=7(元)。也可以先算買上衣和褲子一共花了多少錢？再用500元錢減去花了的：500-(235+258)=7（元） 。 2、結束時間-開始時間=經過時間，上午：11:30-7:30=4:00，下午：6:30-2:00=4:30，全天：4:00+4:30=8:30。3、設計合理的租車方案，既不超員，有不能有空座浪費空間。可以租2輛中巴車，5輛出租車，正好能拉35人。4、（1）一個“正”字代表5人，蘋果：10人，桔子：8人，梨：4人，香蕉：10人，西瓜：5人。（2）10-4=6（人）（3）8+5+10=23（人）。三、教學措施：1、持之以恒的做好學生計算能力的培養。多數小學生由于粗心，馬虎或不明算理，致使計算題嚴重失分。尤其是學困生，計算的準確率特低。這就要求在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習。針對班級學生的實際情況，“笨鳥先飛。”口算堅持天天練，從易道難，難點分步練，題型花樣練。2、部分知識的教學，引導學生探究的過淺。在數學課上，注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，使學生真正理解所學知識，發展科學精神和創新意識。3、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計，提出適合學生發展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程，努力提高思維能力和應變能力，從每天一道應用題起，逐步培養思維的靈活性和敏捷性。4、培養學生良好的數學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。5、在平時的課堂教學中，也適當給學優生一定的空間，開闊他們的視野，訓練他們的思維，提高他們解決問題的應變能力