第6單元 時、分、秒 教材分析本單元教材是在學生已經有了對鐘表的初步認識，會認幾時、幾時半、大約幾時的基礎上進一步編排的對鐘表的具體認識。本單元的教學內容分為以下兩部分：1、認識鐘表。這部分內容是在一年級（下）學生對鐘表有了幾時、幾時半、大約幾時的初步認識之后，進一步認識鐘表面具體時刻的內容，通過這部分內容的學習，學生要能夠認識鐘表所表示的準確的“幾時幾分”，并能寫出鐘表所表示的具體時刻；同時，在這一單元中，學生還要能夠結合自己的生活經驗，體驗時、分、秒的長短，具有一定的時間觀念。2、解決問題。在這一小節中，學生要能夠運用第一小節所學習的關于鐘表認識的知識來解決學習、生活中的一些實際問題，涉及時、分、秒的簡單換算，以及簡單經過時間的計算。 教學目標1、知識與技能（1）能認識，會寫出鐘表上的具體時刻。（2）能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。（3）能進行時、分、秒之間的簡單換算。（4）能計算簡單的經過時間。（5）會對時間進行簡單、合理的安排。（6）能應用所學的認識鐘表的知識解決學習、生活中的實際問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法。2、過程與方法本單元的學習，主要通過學生的觀察、操作、交流等活動來進行。在教學中，要盡量創設豐富、生動、具體的現實情境，放手讓學生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構知識。3、情感、態度與價值觀（1）養成遵守和愛惜時間的良好習慣。（2）滲透熱愛祖國的教育，激發學生的愛國熱情。 重點、難點1、重點：（1）能夠認識鐘表所表示的準確“幾時幾分”，并能寫出鐘表所表示的具體時刻。（2）體驗時、分、秒的長短，具有一定的時間觀念。2、難點：（1）能進行時、分、秒的簡單換算。（2）能計算簡單的經過時間。3、關鍵：（1）借助學生已有的生活經驗進行教學。（2）讓學生在現實的情境中建構數學知識。（3）加強學生的動手實踐，自主探索，合作交流。 教學建議1、關注學生的生活經驗，盡可能使數學學習活動與他們的生活實際相聯系。對于鐘表的認識，多數學生已經有了一定的認知基礎，也有一定的生活經驗。因此，在本單元的教學中應該充分借助學生已有的生活經驗。比如：關于鐘表的認識，也許有的學生已經會認了，所以應盡量放手讓學生進行自主探索，在探索的過程中提出問題再小組交流、合作學習，解決問題。2、讓學生在現實的情境中建構數學知識。在本單元的學習中，尤其要重視創設豐富的活動情境，讓學生在現實的情境中去構建數學知識，不要將概念生硬的灌輸給學生，讓學生死記硬背。比如：對時、分、秒長短的體驗，創設豐富的活動情境，讓學生在數脈搏、數數、呼吸、跳繩、拍球、跑步等現實活動情境中去感受時、分、秒的長短，建構時間概念。3、加強學生的動手實踐，自主探索，合作交流。在本單元的教學中，教師要盡量放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流，讓學生在活動中去探索知識的形成過程，獲得解決問題的方法。尤其是對時間的體驗，要讓學生親自動手做一做，在操作中建立時間概念。解決問題的學習要重視學生解決問題策略的自主探索，以及多樣化問題解決策略的交流，重視學生的合作學習。4、結合相關內容。讓學生學會合理地安排時間，做時間的小主人。時、分、秒的學習，學生除了通過建構一定的時間觀念，會認識鐘表，會運用所學知識解決簡單的生活實際問題之外，還要學會合理地安排時間，知道時間的寶貴。因此，教學時要結合相關內容，讓學生經歷合理安排時間的過程，比如，自己制作一個作息時間表，做一個星期天的時間安排通過這些活動，讓學生學會如何進行實踐的合理分配，不浪費時間，不虛度光陰，認識到時間的寶貴。5、重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具、學具的作用。本單元的教學中，教師要注意讓學生準備鐘表模型的學具，充分發揮學具的直觀表象作用，讓學生在親自動手撥一撥等活動中了解鐘面的組成，學會認識鐘表；在我說你撥等活動鞏固時、分、秒的認識。 課時安排本單元用8課時完成教學，其中機動1課時。課題課時時、分、秒3問題解決3整理與復習1總計7