4.3 拼組圖形教學反思：平面圖形的拼組是在學生認識了平面圖形長方形、正方形、三角形和圓之后，通過動手拼組進一步認識平面圖形的一些特征及圖形之間的一些關系。圖形的拼組是一節操作性很強的課，主要是讓學生通過參加活動親身體驗、合作交流來體會平面圖形的特征。設計時要把準知識要求的深淺尺度，既不是前面有關內容的重復，又不過于拔高要求，整堂課都以學生喜聞樂見的活動為主，讓學生在充分的參與中去感悟，去體驗。首先引導學生在觀察、猜想的基礎上，通過動手折疊、比較等方法探索出圖形的特征。在后半節課又設計了“拼拼擺擺” 等既富童趣又具挑戰性的數學實踐活動，盡可能地讓孩子多嘗試，多動手，讓他們在有趣的活動中探索、體驗、創造。在拼擺圖形中，每個孩子都有自己獨特的創意，在獨立思考的基礎上，充分發揮了小組間的交流合作，吸收他人的智慧結晶，這樣不僅培養了學生自主學習的能力，也大大提高合作學習的效率。實踐也證明，這樣的教學更加關注了學生的知識經驗，情感體驗，更能給學生提供學習探索的空間，為學生個性的發展及進行創造性學習提供條件；這樣的教學，也多了一份實在，少了一些說教