1.4 較大數的估計教學反思：較大數的估計這部分知識是小學低年級發展學生數感的重要教學內容，由于學生的年齡所限，對一些物體的估計和實際數相差很大，為了讓學生明白估計不是亂猜，我按照以下方法組織教學。1、著力于學生的語言發展，能用完整的語言，準確地描述“多一些、少一些、多得多、少得多”，來表示兩個數之間的關系。2、創設情境，尋找估數的方法通過創設一碗黃豆有多少粒？這一問題情境，讓學生體會到估計得必要性，然后通過討論、合作，在活動中充分體驗，從而探索出以下幾種方法：（1）是憑經驗估計；（2）先數出一把黃豆有多少粒？再大體估計有一共多少粒；（3）先數出1小杯有多少粒，再看總數里有這樣的幾份。由于學生主體性參與，因此他們感悟得深、理解得透，為下面的估計教學順利做好了鋪墊。3、體會估數的方法，溝通數學與生活的聯系。估一估在現實生活中應用十分廣泛，為此設計了一個“1200名學生占城1列有多長？”的活動，讓學生體會到數學在日常生活中的廣泛應用，進一步溝通數學與生活的密切聯系，并促使學生再次萌發估計的需求，產生探索動力，學會具體應用。4、運用中提升對估計的認識讓學生通過自主練習，進一步理解估計方法的應用，切實認識到生活中有許多地方用到估計，必須掌握好估計方法，才能提高估計的能力