6.1.2 秒的認識說課設計：一、說教材本節課選自于西南師范大學出版社二年級下冊第六單元時、分、秒的第三課時秒的認識。主要內容是認識秒針，了解時間單位秒，探索1分等于60秒。這部分內容是在學生學會了讀、寫幾時幾分的基礎上學習的，是對時間單位體系的進一步擴充完善，將對學生形成正確的時間觀念起到至關重要的作用。根據以上對教材的地位與作用的分析，在新課改理念的指導下，確定如下三維教學目標： 1、知識與技能：通過觀察、撥鐘等活動，繼續讓學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒。2、過程與方法：通過參與1時、1秒的活動，使學生體會1時、1秒的長短，初步建構起1時、1秒的時間觀念。通過小組合作學習等形式，探索1分等于60秒的形成過程。3、情感、態度與價值觀：讓學生進一步體會時間與生活學習的密切聯系，養成珍惜時間的良好習慣。通過以上對教材及教學目標的分析，本節課的教學重點為初步建立秒的時間觀念，知道1分=60秒。教學難點建立1秒的時間概念，并能在實際生活中學以致用。二、說學情現代教育理論要求任何教育都應該以滿足學習者的需求為出發點和落腳點，為此在教學之初來分析一下學情。對于小學二年級的學生來說，他們好奇心強，正處在具體形象思維階段。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜，這相對于他們而言具有一定的難度。三、說教法依據以學生為主題，以學定教的原則，我采用以啟發為主，學生自主探究為輔的教學方法，形成教師點撥引導、學生積極參與、師生共同探究時間單位秒的課堂氛圍。四、說學法良好的學法是要和教法相互統一融合的，我本著把課堂的主動權歸還給學生的原則，讓學生采用自主探究合作交流的方法來完成本節課秒的認識的學習。五、說教學過程 為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，結合本階段兒童的認知特點，在教學中，我構想主要運用情境再現、直觀演示、實踐感知等方法，輔以多媒體電教手段，引導學生在具體情境中，通過觀察體驗、思考交流、實踐校正等活動，經歷建立正確的“1秒”和“若干秒”的時間觀念的過程。基于以上構想，我將整個教學流程預設為以下幾個環節：（一）設置情景，導入新課首先，通過課件演示“春節聯歡晚會倒計時情景”，引出時間單位秒。然后，讓學生舉例說出生活中還有哪些場合是用用秒來計時的，結合學生的舉例，課件播放火箭發射，跑步賽場，劉翔跨欄情景等。進而引出了本節課的主要內容，同時緊密聯系學生的生活實際，讓他們感到數學并不神秘，數學就在自己的身邊，更激起了他們的探索新知的欲望。（二）觀察體驗，建立表象 本步驟預設要完成三個任務：認識1秒、體驗1秒、歸納秒與分的關系。1、認識“1秒”在這一步驟中，為了強化學生對“1秒”時間單位的感知，我設置了三個層次，引領學生感知體驗。（1）感知“1秒” 揭示課題“秒的認識”之后，作為教師引導發言：認識秒還要用到計量時間的工具鐘表認識“鐘面”計量秒的方法。教師提問：在鐘面上，怎樣計量用秒作單位的時間呢？學生們自然從顏色、長短、快慢等方面找到了“秒針”。接著借助學生的已知生活經驗，引導學生看一看、說一說、動一動，認識到“秒針走1個小格的時間就是1秒?！贝送猓龑W生配合語言描述和肢體動作加深對“1秒”時長的體驗感知。通過以上教學活動的深入感知，加之多角度多方式的表述，“1秒”的時間觀念在孩子的頭腦中已初步形成，達到了預定的教學目標。（2）體驗1秒的價值為了豐富學生對1秒的認識，在這一環節中，我設置了一下活動;在1秒的時間里你能在做什么？談一談你的感受。接下來，教師通過課件展示1秒內現代機械工具做的事情，突出數據的直觀刺激，強化1秒的巨大價值。在這一活動的基礎上，教師適時小結：1秒雖短，但是如果充分利用這1秒，它就會產生意想不到的價值。緊接著，通過課件展示數據，對比劉翔與奧利弗的110米欄成績，通過具體的數據對比，使學生認識到1秒雖短，卻往往能決定一件事情的成敗，進而引發學生產生爭分奪秒，珍惜時間的共鳴。通過以上活動，力求使學生對1秒的感知更加豐厚，在獲取知識的同時，進行一定的人文教育。2、認識電子表計量秒的方法。課件出示議一議的鐘面，思考：鐘面上的時刻是什么？ 抽生交流。(9時29分30秒。)教師：與我們一年級認識的電子鐘上的表示方法有什么不同？(一年級只有時和分，現在在分后面還多出了一些數。)小結：這個鐘面顯示的時刻包含了時、分、秒3個單位，用兩個“：”隔開，依次是幾時幾分幾秒。以上教學活動調動學生多種感官，通過看一看、聽一聽、說一說等方法認識1秒和幾秒，從體驗1秒、5秒、10秒、15秒、20秒到60秒，層層遞進，加強學生對較短時間的估計并形成自己獨特的方法，同時感受到“秒”這個時間單位是計量較短的時間，從而更好地建立“秒”的概念。3、感知1分鐘與1秒的關系 設置的活動如下：（1）分組觀察：秒針走一圈的同時，分針走多少？（2）引導學生交流討論，歸結出：1分=60秒。這一活動的安排，旨在通過看、數、估等活動檢測并進一步校正學生對“幾秒”時長的感知，促進正確時間觀念的形成。同時，直觀地歸納出了時間單位間的進率關系：1分=60秒，促進了學生對時間單位知識架構進一步完善。（三）鞏固應用、歸納總結學習數學知識不是目的，重要的是運用這些數學知識解決生活中的實踐問題，從中體會到數學在生活中的價值，體驗到學習數學的樂趣。練習中，綜合考察了學生對時間單位的應用能力。教科書第78頁課堂活動第1題，讓學生親自參與實踐活動，感悟和體驗時間的長短。教科書第79頁課堂活動第3題，聯系生活實際，選擇正確的時間單位。很短的時間我們用秒作單位，較短的時間我們用分作單位，較長的時間我們用時作單位。（四）總結回顧，回扣主題（重新回到主題圖，春節聯歡晚會倒計時圖）師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現在我們已經傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）這樣的設計首位照應，通過多媒體手段播放新年的鐘聲，傾聽時間遠去的聲音，配合老師的講解，給學生情感沖擊，讓學生感受到時間是一去不復返的，要爭分奪秒珍惜時間，從而進行珍惜時間教育。六、說板書設計板書是教學過程中的重要手段，我的板書基本體現了本節課的主要內容與方法，以及整個教學過程，能簡明扼要反應知識結構及其相互聯系，因此，我在板書設計上力求做到兩點：（1）重點突出，（2）條理清楚