1.2.1 寫(xiě)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第7頁(yè)例1，例2、第8頁(yè)例3，課堂活動(dòng)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)提示：正確寫(xiě)中間有0的數(shù)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為有效突破這一難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，要及時(shí)要求學(xué)生通過(guò)數(shù)位表進(jìn)行寫(xiě)數(shù)，強(qiáng)調(diào)數(shù)位上沒(méi)有的數(shù)寫(xiě)0占位，然后通過(guò)多次練習(xí)，學(xué)生多次講解，以期達(dá)到較好的效果。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：（1）經(jīng)歷探究寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)算珠或數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不同。（2）正確掌握中間、末尾有0的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)正確的寫(xiě)數(shù)表達(dá)、交流信息，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)與小伙伴的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，會(huì)正確的寫(xiě)出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：正確寫(xiě)中間、末尾有零的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)圖、鳥(niǎo)巢圖、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：豎式計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)數(shù)位順序：小鳥(niǎo)回家1、教師拿出5個(gè)鳥(niǎo)巢，一邊講述一邊貼在黑板上（貼在一橫排）；5名學(xué)生分別拿1張紙片，上面寫(xiě)個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。教師：天黑了，玩了一天的鳥(niǎo)兒們?cè)摶丶伊?。鳥(niǎo)兒們都還小，但愿他們都能記得自己的家。2、老師出示銜著數(shù)位的小鳥(niǎo)。（1）個(gè)位鳥(niǎo)：我的家在哪兒？誰(shuí)能幫我找一找？（2）十位鳥(niǎo)和百位鳥(niǎo)也依次找到自己的家。（3）千位鳥(niǎo)和萬(wàn)位鳥(niǎo)：天黑了，我們回不了家了，隨便找個(gè)窩住下吧。（學(xué)生幫助千位鳥(niǎo)和萬(wàn)位鳥(niǎo)找到自己的家）教師：祝賀鳥(niǎo)兒們都找到了自己的家。你們有什么好方法來(lái)記住這些數(shù)位的順序嗎？（學(xué)生分組討論）全班交流。教師：其實(shí)，要記住數(shù)位順序并不難，你們聽(tīng)，我們的聰聰還編了一首順口溜呢。3、播放錄音：記住數(shù)位并不難，找準(zhǔn)方向是關(guān)鍵，右起第一是個(gè)位，往左依次十百千，要問(wèn)萬(wàn)位在哪里，就在千位的左邊?！驹O(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的小學(xué)生，天性活潑好動(dòng)。本環(huán)節(jié)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小鳥(niǎo)回家的動(dòng)畫(huà)情境，讓學(xué)生送小鳥(niǎo)回家，生動(dòng)的場(chǎng)景，逼真的畫(huà)面，激起了孩子們學(xué)習(xí)和探究的欲望，通過(guò)把一只只小鳥(niǎo)安全準(zhǔn)確送到自己的家中，潛移默化中加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位順序表的理解和認(rèn)識(shí)。然后，輔以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，讀來(lái)朗朗上口，易懂好記的兒歌，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位順序表的識(shí)記?！慷⑻骄啃轮?、寫(xiě)沒(méi)有零的數(shù)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。學(xué)生寫(xiě)：65。教師在數(shù)位順序表下面板書(shū)：65。請(qǐng)一學(xué)生撥珠，可以撥三位數(shù)（265）、四位數(shù)（3246），教師出示相應(yīng)的算珠圖。其余學(xué)生試著寫(xiě)數(shù)。討論：像這樣沒(méi)有0的數(shù)怎么寫(xiě)？啟發(fā)學(xué)生逐步說(shuō)出：（1）兩位數(shù)先寫(xiě)十位數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位數(shù)；（2）三位數(shù)先寫(xiě)百位數(shù)，再寫(xiě)十位數(shù)，然后寫(xiě)個(gè)位數(shù)；（3）四位數(shù)先寫(xiě)千位數(shù)，再寫(xiě)百位數(shù)，然后寫(xiě)十位數(shù)，最后寫(xiě)個(gè)位數(shù)（也就是從高位開(kāi)始，一位一位往下寫(xiě)）?！驹O(shè)計(jì)意圖：滲透數(shù)形結(jié)合的思想，由于低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以形象思維為主，因此先設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)觀察算珠圖，找出每個(gè)數(shù)位上對(duì)應(yīng)的數(shù)字，再寫(xiě)出這個(gè)數(shù)字的教學(xué)流程，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極有效性?！?、寫(xiě)末尾有0的數(shù)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。（1）教師：這兩個(gè)數(shù)與剛才（例1）的數(shù)有什么不同？剛才（例1）的3個(gè)數(shù)從個(gè)位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的數(shù)，寫(xiě)數(shù)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)0。而這兩個(gè)數(shù)中，第1個(gè)數(shù)的個(gè)位和十位都沒(méi)有算珠，第2個(gè)數(shù)的百位和十位都沒(méi)有算珠。（2）討論：沒(méi)有算珠的這一位怎么寫(xiě)？（3）歸納：哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在這一位上寫(xiě)0。3、寫(xiě)文字表示的數(shù)出示例3：1臺(tái)柜式空調(diào)四千八百元，1臺(tái)洗衣機(jī)二千零七十五元。（1）先讓學(xué)生嘗試寫(xiě)。（2）選兩個(gè)學(xué)生上黑板寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，全班交流寫(xiě)法。（3）歸納“用文字?jǐn)⑹龅臄?shù)”怎樣寫(xiě)。小結(jié)：文字?jǐn)⑹龅臄?shù)的寫(xiě)法：數(shù)位上有幾個(gè)計(jì)數(shù)單位就寫(xiě)幾，一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0?！驹O(shè)計(jì)意圖：從形象直觀的算珠圖，到抽象的文字表示的數(shù)，是學(xué)生認(rèn)知的一個(gè)質(zhì)的飛躍。通過(guò)前面對(duì)照算珠圖想數(shù)、寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，學(xué)生已經(jīng)基本掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，特別是中間有0的數(shù)的寫(xiě)法，老師適時(shí)增加難度，不用看算珠圖，直接寫(xiě)出用文字表示的數(shù)，學(xué)生頭腦中經(jīng)歷了一個(gè)由具體的算珠圖到抽象的文字?jǐn)⑹龅倪^(guò)程?！咳?、鞏固新知：1、獨(dú)立完成課堂活動(dòng)中的3個(gè)題目。（獨(dú)立完成，小組互相檢查）2、集體訂正四、達(dá)標(biāo)反饋：1、填空。（1）一萬(wàn)里有（）個(gè)千，一千里有（）個(gè)百。（2）3個(gè)千，4個(gè)十組成的數(shù)是（），6028是由（）個(gè)千，（）個(gè)十，（）個(gè)一組成的。（3）千位右邊是（）位，左邊是（）位。2、下面是每個(gè)數(shù)的組成，把這些數(shù)寫(xiě)出來(lái)。（1）5個(gè)千和2個(gè)百（ ）。 （2）3個(gè)千、4個(gè)百、6個(gè)十和3個(gè)一（ ）。（3）8個(gè)千和一個(gè)1（ ）。（4）4個(gè)百、9個(gè)十和7個(gè)一（ ）。答案：1、（1）10 10（2）3040 6 2 8 （3）萬(wàn) 百2、（1）5200（2）3463（3）8001（4）497五、課堂小結(jié)：1、你會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎？怎么寫(xiě)？2、你覺(jué)得這節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的總結(jié)反思能力的培養(yǎng)，是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。而總結(jié)反思能力，要總結(jié)的不僅僅是學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，更重要的是你是怎么學(xué)的？你學(xué)的怎么樣？也就是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的反思?！坎贾米鳂I(yè)：1、填空。（1）8008這個(gè)數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個(gè)（），第四位上的8表示8個(gè)（ ）。（2）一個(gè)數(shù)百位上的數(shù)是6，千位上的數(shù)是1，其他數(shù)位上的數(shù)是0，這個(gè)數(shù)是（）。（3）892是（）位數(shù)，最高位是（）位，10000是（）位數(shù)，最高位是（）位。2、寫(xiě)出下面各題。二千零六寫(xiě)作（）五千八百七十二寫(xiě)作（）九千一百寫(xiě)作（）四百六十八寫(xiě)作（）3、寫(xiě)一寫(xiě)。（1）寫(xiě)出個(gè)位上是0的所有兩位數(shù)。（2）寫(xiě)出個(gè)位上是5的所有兩位數(shù)。4、課外實(shí)踐：回家收集萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并與爸爸媽媽或同伴交流。答案：1、（1）1 千（2）1600（3）3 百 5 萬(wàn)2、2006 5872 9100 468 3、10 20 30 40 50 60 70 80 9015 25 35 45 55 65 75 85 954、略板書(shū)設(shè)計(jì)：1、寫(xiě)數(shù)65 265 3246從高位開(kāi)始，一位一位往下寫(xiě)2600 3001哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在這一位上寫(xiě)0【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)直觀地展示了寫(xiě)數(shù)的兩種情況應(yīng)該怎么辦？一是沒(méi)有0的，從高位起，一位一位往下寫(xiě)；二是末尾或中間有0的，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在這一位上寫(xiě)0?！拷虒W(xué)資源包：教學(xué)資源：1、寫(xiě)數(shù)。寫(xiě)數(shù)要從高位起，幾個(gè)單位就寫(xiě)幾；哪位沒(méi)有0占位，不能空位要牢記。2、運(yùn)用假設(shè)法解決猜數(shù)問(wèn)題。例題：一個(gè)數(shù)百位上的數(shù)是個(gè)位上數(shù)的2倍，個(gè)位上的數(shù)是十位上數(shù)的的2倍，這個(gè)數(shù)可能是多少？分析：根據(jù)百位上的數(shù)是個(gè)位上數(shù)的2倍，個(gè)位上的數(shù)是十位上數(shù)的2倍，可知十位上的數(shù)最小，可以先假設(shè)出十位上的數(shù)，再推測(cè)其他數(shù)為上的數(shù)，可以列表如下：十位個(gè)位百位是否符合要求124是248是3612否觀察上表可知這個(gè)數(shù)可能是412或824。解答：這個(gè)數(shù)可能是412或824?？偨Y(jié)：解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是通過(guò)假設(shè)法，找出最小的數(shù)。3、準(zhǔn)考證號(hào)。小紅去參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她的準(zhǔn)考證號(hào)是一個(gè)四位數(shù)。已知個(gè)位數(shù)字是十位數(shù)字的3倍，十位數(shù)字是百位數(shù)字的3倍，并且這個(gè)四位數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的和是15，求小紅同學(xué)的準(zhǔn)考證號(hào)。分析：個(gè)位上數(shù)字是十位上數(shù)字的3倍，十位上數(shù)字是百位上數(shù)字的3倍，那么，個(gè)位數(shù)字是百位數(shù)字的9倍。在19中，只有9是1的9倍，所以，百位是1，個(gè)位是9，十位是3；這個(gè)四位數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的和是15，15-1-9-3=2，千位上是2。由此可知，小紅同學(xué)的準(zhǔn)考證號(hào)是2139。解答：小紅同學(xué)的準(zhǔn)考證號(hào)是2139。資料鏈接：1、數(shù)字詩(shī)。數(shù)字詩(shī)中的數(shù)字是抽象的，而詩(shī)歌是要用形象思維的，然而這兩者結(jié)合，同樣有佳作產(chǎn)生。一徑幽香花滿墻，二泉映月彩蝶忙。三思?jí)裟皆其斡?，四度縈歆躚鳳凰。五味人生情繾綣，六哏逗樂(lè)化滄桑。七情跌宕相思繞，八面春風(fēng)蘊(yùn)意鏘。九曲回廊音婉約，十全意愿美鴛鴦。百年希冀摯情寄，千載佳傳萬(wàn)古芳。2、數(shù)形結(jié)合思想數(shù)與形是數(shù)學(xué)中的兩個(gè)最古老，也是最基本的研究對(duì)象，它們?cè)谝欢l件下可以相互轉(zhuǎn)化。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò)：數(shù)形結(jié)合百般好，隔裂分家萬(wàn)事休。數(shù)與形反映了事物兩個(gè)方面的屬性。我們認(rèn)為，數(shù)形結(jié)合，主要指的是數(shù)與形之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。數(shù)形結(jié)合就是把抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)量關(guān)系與直觀的幾何圖形、位置關(guān)系結(jié)合起來(lái)，通過(guò)以形助數(shù)或以數(shù)解形即通過(guò)抽象思維與形象思維的結(jié)合，可以使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，從而起到優(yōu)化解題途徑的目的。3、找“1”。劉紅讓李剛從1寫(xiě)到100，然后數(shù)出一共寫(xiě)了多少個(gè)數(shù)字“1”。聰明的李剛是這樣找的：個(gè)位上有1的數(shù)有：1、11、21、31、41、51、61、71、81、91，一共10個(gè)；十位上有1的數(shù)有：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19，一共10個(gè)；百位上有1的數(shù)是100，一共1個(gè)。10+10+1=21，而數(shù)字“11”數(shù)了兩次，所以從1到100一共寫(xiě)了20個(gè)數(shù)字1