6.1.3 認識幾時幾分教學反思：上這堂課之前很多學生根據自己已有的知識和生活經驗已經能認幾時幾分了，對于部分學生來說認識計時計分已是輕車熟路，而對于少數學生來說，確實有難度的，尤其是接近整時的時間需要注意的問題，對學生來說是個難點。1、教學方法的優化。這節課的內容是在一年級的學習中，學生已經初步認識整點鐘的基礎上進行教學的，本節課主要使學生進一步認識鐘面，掌握看鐘的方法。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，單位間的進率比較復雜，為了幫助學生克服畏難情緒，在教學過程中，以“教師為主導，學生為主體，活動為主軸“的思想，并能結合生活實際，培養學生自主探究的能力。2、教學手段的優化。本節課教學手段靈活多樣，多媒體輔助教學生動形象，內容直觀具體，充分激發了學生學習興趣和探究熱情，同時鐘面、圖片等常規教學手段有機結合，使課堂動靜結合，學生眼、耳、口、手等多種感官同時活動，提高了教學效率。3、練習設計的優化。由于本課教材知識點多的特點及學生的知識水平有限，在教學中我實施練習與新授緊密結合，且有層次，由淺入深，有趣味，形式多樣，重點突出，例如在鞏固練習中，我先設計了看鐘面寫時刻，再設計找相對的鬧鐘練習，還設計了師撥鐘，生搶答，師說時刻，生撥鐘