8.1 萬以內數的認識及三位數的加減法教學內容：教科書第100頁的內容和練習二十的相關練習，復習萬以內數的認識及三位數的加減法。教學目標：1、知識與能力：(1)加深對萬以內數的數位順序、計數單位、數數、數的組成、讀數和寫數、數的大小比較等知識的理解，提高對萬以內數的概念的掌握水平。(2)加深對三位數加減法計算方法的理解，提高學生的計算能力。2、過程與方法： 溝通知識的內在聯系，形成整體認知結構。3、情感態度與價值觀：經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法，培養自覺整理與復習的意識和習慣。重點、難點：重點：加深對萬以內數的數位順序、計數單位、數數、數的組成、讀數和寫數、數的大小比較等知識的理解，提高學生對萬以內數的概念的掌握水平。難點：經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法。教學準備：教師準備：多媒體課件或者小黑板。學生準備：課前復習、整理第一單元、第三單元的知識。教學過程：一、提問引入同學們，這學期我們學習了哪些知識？ (學生回憶后小組內說一說，再全班交流)引導學生回答后課件出示：數的認識萬以內數的認識數的計算三位數加減法、有余數的除法認識圖形長方形、正方形和平行四邊形的認識常見的量長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米時間單位：時、分、秒收集和整理分一分、數一數、記一記教師：這節課咱們就著重復習“萬以內數的認識”和“三位數的加減法”。(板書課題。)【設計意圖：通過對本學期所學知識進行簡單回憶，建構整體認知結構。在此基礎上，揭示本節課的復習內容，切入主題。】二、自主整理、交流，形成知識網絡1、提問請大家在小組內交流一下：第一單元我們主要學習了哪些知識？ 你認為在第一單元中你掌握得最好的是哪些知識？ 有什么好方法介紹給大家？ 又有哪些知識你掌握得不夠好需要大家幫助的？2、 集體交流、匯報【設計意圖：通過課前的整理和交流讓優秀的學生交流自己好的學習方法，讓后進生大膽地說出自己存在的問題，讓學生相互查漏補缺。】三、整理、復習萬以內數的認識1、復習萬以內數的數位順序表和計數單位(1)讓學生在練習本上寫出數位順序表。(2)同桌交流、集體交流。(3)教師課件出示萬以內數的數位順序表幫助學生進一步加深印象。(4)利用數位順序表復習計數單位。教師提問：個位上的計數單位是什么？ 表示什么？ 十位上的計數單位是什么？ 表示什么？ 依次類推。相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？(5)課件或是小黑板出示：3333。讓學生依次說出每個3在什么位上，表示什么意思。【設計意圖：數位順序是本單元最重要的知識，通過學生寫、交流、課件鞏固等讓學生進一步加深印象，進而掌握數位順序和計數單位。】2、復習數數(1)教師提問：孩子們在數數這部分知識中，我們學習了什么？(2)根據學生的回答教師一一板書：一個一個地數(學生舉例)如從208 開始往后一個一個地數5個數；一十一十地數(學生舉例)；一百一百地數(學生舉例)；一千一千地數(學生舉例)。(3)獨立完成教科書第103頁第3題后交流。【設計意圖：此環節通過學生的舉例讓學生整理復習數數，進一步讓學生明白怎樣整理所學知識。通過練習，引導學生觀察探尋規律，總結出數數方法，培養學生歸納概括知識的能力。】3、復習數的讀寫、大小比較和較大數的估計(1)教師創設情境：同學們，老師家的冰箱壞了想去買一個新的，你們陪老師一起去商場看看，幫我參謀參謀好嗎？(2)課件出示冰箱的圖片讓學生根據教師的提示猜價格，復習數的讀寫和大小比較及較大數的估計。(3)A 品牌冰箱的價格是由1個千，8個百，9個十，9個一組成的，你們能寫出這個價格嗎？學生在練習本上寫出后讓一學生板寫并讓他說說寫的方法。最后讓學生讀出這個數。(4)B品牌冰箱的價格是一個四位數，最高位2，最低位是最大的一位數，其余各位上都是零，你們能寫出這個價格嗎？同樣讓練習寫以后讓一個學生板寫并介紹自己的方法。最后讓學生讀出。你覺得在讀的時候要提醒大家注意些什么？(5)C品牌冰箱的價格比B品牌冰箱的價格低一些，猜猜C品牌冰箱的價格，讓學生回答后說說自己的理由。教師繼續給出提示：它的最高位是最小的一位數，百位上是最大的一位數，其余各位數上都是零，能寫出這個數嗎？同樣練習寫以后讓一個學生板寫并介紹自己的方法。最后讓學生讀出。你覺得在讀的時候要提醒大家注意些什么？（6)課件出示：D 品牌冰箱的價格比B品牌冰箱的價格高得多(在你認為合適的答案下畫)。2200100919005090學生讀出這四個數；認真讀題后獨立思考；學生交流并說說你的理由。(7)讓學生一起讀出黑板上的4個數，并交流怎樣讀數和寫數。(8)完成教科書第103頁第1，2題。4、讓學生將黑板上的4個價格1899，2009，1900，5090按照一定的順序排列。學生獨立完成。集體交流。思考并討論怎樣比較數的大小。完成教科書第103頁第5題。【設計意圖：將寫數、讀數和較大數的估計、數的大小比較都融入了一個游戲中，學生積極性高，在這個游戲中通過學生之口復習了這部分知識，而且對于這部分知識的重難點也得以突破。】四、整理復習三位數的加減法1、學生獨立完成教科書第100頁第2題。2、同桌交流說說計算方法。3、在計算三位數的加減法的時候你要提醒大家注意些什么。4、完成教科書第104頁第9題。【設計意圖：三位數的加減法相對來說比較簡單但是學生往往很粗心，因此讓學生通過相互提醒需要注意些什么來達到提醒學生細心的目的。】五、達標反饋：1、填一填（1）207讀作（ ） （2）八百零三寫作：（）。（3）375是由（ ）個百（ ）個十和（ ）個一組成的。（4）從996往后接著數5個數是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（5）最大的三位數是（ ），最小的四位數比最大的三位數多（ ）。2、算一算128+365= 500-258= 402-263= 172+238=答案：1、（1）二百零七（2）803（3）3 7 5（4）997 998 999 1000 1001（5）999 12、 493242 139 410六、全課總結通過本節課的復習，你最大的收獲是什么？ 還有什么疑惑？布置作業：1、填空。（1）10個一百是（ ），10個一千是（ ），一千里面有（ ）個十。（2）從右邊起百位是第（ ）位，右邊起的第五位是（ ）位，千位是第（ ）位。（3）8008這個數從右邊起第一位上的8表示8個（ ），第四位上的8表示8個（ ）。（4）892是（ ）位數，最高位是（）位，10000是（）位數，最高位是（）位。（5）用5、0、3、9組成一個最大的四位數是（ ），最小的四位數是（ ）。2、在里填上“”“”“=”。280300280306400400630040075040 40750 960150990180答案：1、（1）一千 一萬 一百 （2）三 萬 四 （3）一 千 （4）三 百 五 萬（5）9530 30592、 =板書設計：萬以內數的認識及三位數的加減法萬以內數的認識數位順序表、讀數、寫數數的大小比較算盤較大數的估計三位數加減法相同數位對齊從低位算起滿十進一、借一當十【設計意圖：采用列表式直觀展示了“萬以內數的認識”和“三位數加減法”的所有知識點，清晰明了，同時教給了學生一種簡單有效的知識整理方式-列表式。】教學資源包：精彩教學片段：1、復習讀數、寫數。在兩億兩千多年前，地球上生活著一群龐然大物，他們是當時地球上的霸主。猜猜他們是誰？對了，就是恐龍。今天這節課數學課上，我們就用數學的眼光一同去探尋神秘的恐龍世界，好不好？接下來我給大家欣賞一些比較有代表性的恐龍圖片。同學們在欣賞的同時要把它們的身高或身長的數據記在我小紙條上，聽明白了嗎？（公布答案）看看你是不是真的都記準確了。我來采訪一下，以腕龍3811厘米為例，說一說你是怎么寫的？【設計意圖：學生在生活中積累了一定的萬以內數的知識，結合具體的生活背景，以學生的生活經驗作為認數的基礎。在教學中，課前引導學生大數材料的收集，利用學生經歷的生活中的數進行簡潔而豐富的信息交流，讓學生了解大數，感受更大的數與生活的緊密聯系，激發了學習的愿望和信心，“未成曲調先有情”，學生愉快地參與到探索新知的活動中。】2、數學游戲。看到小朋友學得這么認真，獎勵你們玩一個“猜價格”數學游戲。誰知道這雙溜冰鞋多少錢？下面我們就分成四人小組，根據老師所給的提示來猜一猜，看看哪一個小組最先猜出來。（出示：提示1：它的價格是一個三位數，讀數的時候只讀一個0；提示2：它的價格百位上和個位上的數字之和是11；提示3、它的價格大約是600元。）【設計意圖：“萬紫千紅總是春”，把知識化為多層次的活動，學生的學習就會變得更有趣，更快樂，更有進步。 通過多種多樣的學習活動，讓學生在輕松愉快和緊張有趣的活動中，感受學習數學的樂趣。】資料鏈接：1、奇妙的數學。數的特性和操作有時看起來幾乎像魔術那樣。任意選擇一個其個位數和百位數不相同的三位數。例如285。把三位數字的次序顛倒，得582。從這兩個數里面較大的數中減去較小的數，得582-285=297。結果十位數總是9，個位數與百位數相加總是得9。現在把結果所得三位數的三位數字次序顛倒，得792。把這兩個數相加，得792+297=1089。這個結果將總歸是1089，不管你開始選的那個三位數（個位數與百位數不相同）是什么。2、數學名稱的由來。數學，起源于人類早期生產活動，為中國古代六藝之一，亦被古希臘學者視為哲學之起點。其演進可以看成是抽象化的持續發展，或是題材的延展。第一個被抽象化的概念大概是數字，其對兩個蘋果及兩個橘子之間有某樣相同事物的認知是人類思想的一大突破。 除了如何去數實際物質的數量，人類亦了解了如何去數抽象物質的數量，如年份。算術也自然而然地產生了