4.3 拼組圖形教學內容： 教科書第66頁例3、例4及第67頁、第68頁的內容，長方形、正方形、平行四邊形、圓的拼組。教學目標：1、知識與技能：多數學生能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。2、過程與方法：讓學生經歷拼圖的活動過程，加深學生對簡單幾何圖形的理解，培養學生的操作能力和創新思維。3、情感、態度與價值觀：讓學生感受到數學學習的樂趣，培養學生學好數學的信心。重點、難點：重點：讓學生經歷拼組圖形的過程。難點：發現并感知圖形之間的變化及聯系。教學準備：教師準備：多媒體課件、一些長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形等基本圖形。學生準備：每組發一個信封。里面裝有長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形等基本圖形；水彩筆；卡紙。教學過程：一、新課引入：1、軟件出示小熊房屋圖（在一座美麗的小花園里，小熊造了一所小房子，這所小房子是由三角形、長方形、正方形、圓形組成的。）2、引導學生觀察：看了小熊這所房子，你有什么發現？3、揭示課題：聰明的小熊用一些簡單的圖形就拼組出了那么漂亮的小房子，今天這節課咱們也來拼組圖形。【設計意圖：給學生展示漂亮的圖形拼組作品，使學生受到視覺的沖擊，讓他們產生學習新知的欲望。，并初步感受用一些基本的幾何圖形可以拼成組合圖形，對即將要學習的內容有了一定的印象，有利于下一步的學習，同時也激發了學生的學習興趣，提高數學的審美能力。】二、探究新知：1、看一看，拼一拼：（1）教師出示教科書第66頁例4中的金魚、小狗圖。（2）教師：上面的圖形你們都認識嗎？它們是什么形狀的？學生可能有的說是這樣形狀，有的說是那樣形狀。（3）學生發表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形如長方形、正方形、三角形的組合，認真看一看，同位說一說它們是由哪些基本的圖形組合的？（4）學生觀察拼組作品，獨立思考后，小組討論。（教師巡視指導）。（5）匯報交流。（6）請用你們的圖形拼一拼。學生獨立拼，拼后在小組內交流，再全班交流。交流時注意：學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看起來又像就可以。【設計意圖：讓學生通過觀察、想象、拼組等活動，學習拼組簡單圖形的方法，體會拼組圖形的樂趣。】2、拼一拼，說一說：教師：生活中你喜歡哪些動物？學生自由說一說。教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？學生閉眼自由想象。教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創新思維的培養。【設計意圖：促使學生主動探索。讓學生通過觀察、想象、拼一拼、說一說等活動，掌握拼組圖形的方法，充分感受數學學習的樂趣。有效地促進學生的想象能力的提高和創新思維的培養。】三、鞏固新知：1、完成第66頁課堂練習第1、2題。2、交流展示：第1題引導學生發現規律，用多少個相同的小正方形能拼成一個大的正方形？第2題讓學生把作品放在實物投影儀上進行展示，然后說出是由哪些基本的圖形組成？四、達標檢測：1、動手做一做（2）用兩張正方形紙拼一個長方形。（2）用兩張三角形紙拼一個長方形。2、看圖回答問題。（1）給這幅圖取一個好聽的名字？ （2）圖中有( )個三角形，有( )個長方形，有 ( )個圓。（3）還有什么圖形？答案：1、略 2、（1）小貓釣魚 （2）4 2 4 （3）半圓形 梯形 六邊形五、課堂小結教師：這節課你學到了哪些知識和方法？哪些事情讓你覺得很高興，或者你還有什么新的發現沒有提出來？請用簡短的幾句話說一說，與同學們交流一下感受。學生自由總結。布置作業：1、涂顏色。2、畫一畫，用四個這樣的三角形你還能拼成哪些我們學過的圖形？3、用6個小長方形拼成一個大長方形，看看你可以拼成幾種不同的形狀？4、拼圖比賽：我心中的航天飛機。【設計意圖:讓學生根據自己的喜好,動手實踐、自主探究、合作交流，更好地培養學生的創造意識，發展初步空間觀念。】答案：1、略 2、長方形 三角形 3、略 4、略板書設計：3、拼組圖形魚 小狗圓形、三角形、長方形 三角形、長方形、正方形、平行四邊形教學資料包：資料鏈接：1、七巧板：七巧板是一種智力游戲，顧名思義，七巧板是由七塊板組成的。由于等積變換，所以這七這塊板可拼成許多圖形（千種以上），例如：三角形、四邊形、不規則多邊形、各種人物、形象、動物等等，如果配合兩副或以上的七巧板，甚至可以做出一幅畫。2、圖形拼組：利用長方形、三角形、正方形、圓形等基本圖形，通過拼搭組合可以拼出許許多多美麗的圖形。3、蜘蛛結的“八卦”網：“南陽諸葛亮，穩坐中軍帳；擺下八卦陣，單捉飛來將”，（打一動物）。你知道是什么動物嗎？對，是蜘蛛。蜘蛛結的“八卦”形網，是既復雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺的圓規也很難畫出像蜘蛛網那樣勻稱的圖案