1.1.1 百分數的意義和讀寫說課稿一、教材分析 百分數的意義和讀寫是九年義務教育小學六年級數學下冊（西南師范大學出版社出版）第一單元的第一課時內容。“百分數的意義和讀寫”， 是在學生已有的生活經驗的基礎上進行教學的，它是以后學習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學習百分數的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。 百分數實際上就是表示一個數是另一個數的百分之幾的數。因此，它同分數有密切的聯系。百分數是人們在日常生活、生活實際中廣泛應用，因此在數學中要密切聯系實際理解百分數意義，并能正確運用它解決實際問題，感受到數學和社會的聯系。 二、教學目標 根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，制定如下教學目標： 1.知識與技能：使學生理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫法，應用百分數解決簡單的實際問題。2.過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。在學生探究數學的過程中培養學生的抽象概括能力和比較分析能力。3.情感、態度、價值觀：結合相關信息，讓學生體會百分數與生活的密切聯系。 三、教學重點、難點： 學好百分數是進一步學習百分數應用題的重要前提，所以理解掌握百分數的意義是本節課的重點，其中百分數的區別和聯系難以理解、較易混淆。因此講清百分數與分數的區別和聯系是本節的難點。 四、教法 、學法說教法：數學課程標準倡導自主探索、合作交流、實踐創新的數學學習方式，強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。 本節課為學生提供了現實而又有趣的數學學習內容和學習形式，在教學中主要采取以下教學方法： 1.創設生活情境，導入新課。為學生發現數學問題，探索數學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始，聯系學生生活的具體實例引出百分數，找出生活中的百分數，讓學生感受到數學與日常生活的密切聯系，感受到生活中處處有數學。 2.自主探究，合作交流，能夠營造寬松的學習環境，使每位學生的自主性得到發揮，在課堂上讓學生合作討論，可以形成教師與學生、學生與學生多渠道的廣泛信息交流，同時可調動學生的積極性，這節課主要讓學生自主探索，發現規律，進而概括出百分數的意義，然后這樣教學循序漸進，不僅使學生獲得知識與技能，同時關注學生的數學思考，解決問題，情感態度和價值觀。 說學法： 我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中重點放在對學生的學法指導上，有意識地教給學生獨立探索知識的方法。 1.通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數意義，培養學生初步概括能力和自學能力。 以認識實踐再認識再實踐為主線，采用多種方法相結合。教學百分數的意義時，主要采用了討論法和操作法，學生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發現特征后，能用語言表達出來，培養學生動口、動手、動腦的能力：能自學的盡量讓學生自學，教學百分數的寫法時，采用了自己讀與自己寫相結合，教學百分數與分數的區別和聯系時時，主要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學習，互相討論相結合，學生取長補短，團結協作，有利于發展他們的創造性思維和數學語言的表達能力。 2.利用所學的知識去探索解決實際問題，培養學生運用知識的能力，分析解決問題和初步的創新能力。 五、教學過程 （一）創設情境，導入新課 我國數學家華羅庚先生曾經說過：“人們對數學產生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際。” 因此，我在課前實現讓大家收集有關生活中的百分數的資料，再讓學生試著找身邊的百分數，以此導入新課，激發學生學習興趣，使學生感受到數學知識就在我們身邊，生活處處有數學，然后讓學生提出學習目標：你想學會什么？ （二）自主探究、解決問題 1理解百分數的具體含義。（1）出示教材第2頁情境圖女裝面料成分表，根據百分數信息分析女裝面料的成分。面料：羊毛占36%，滌綸占25.6%，腈綸占21%，粘纖占17.4%。里料：滌綸占100%。教師：羊毛占36%是什么意思？（2）分析：羊毛占36%表示的意義。分母100表示什么？36呢？36%是什么數與什么數比較的結果？羊毛占36%的表示的意義是把這條裙子的面料成分看做100等份，羊毛占其中的36份，也就是羊毛含量是面料的36%。（3）滌綸占25.6%，腈綸占21%，粘纖占17.4%的意義又該怎樣理解？學生仿照上面的說法，小組間相互交流。2.讀寫百分數。教師指出36%、25.6%、21%、17.4%、100%都是百分數，“%”是百分號。問：觀察這些百分數的分子，你發現什么？你們會寫百分數嗎？看這些百分數哪些寫得規范，你認為寫百分數時要注意些什么？（教師范讀范寫百分數，學生跟讀跟寫。）出示幾個百分數，學生照寫，然后小組內讀出這些百分數，互相交流讀法和寫法，熟悉百分數的讀寫。3學習例1并抽象概括出百分數的意義。出示教材第2頁例1，星星小學六年級共有學生100人，其中男生40人，女生60人，男生人數占全年級人數的百分之幾？小組合作，探究問題的解法。4.探究百分數與分數有什么區別和聯系 學生比較百分數與分數意義的不同后，進行針對性練習。最后師生共同總結收獲，教師以“我對你們的表現是 100%的滿意”來“收筆”，并等待學生對自己的評價。不管是褒是貶，都彌足珍貴。末了，來一句“成功=1%的靈感+99%的汗水，希望同學們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵”。這一點睛之筆，不僅與百分數相扣，還寄托著教師的殷殷教誨和無限希望。 （三）鞏固應用完成教材第3頁課堂活動 第1題本題是結合實際例子，說說百分數的意義。目的是通過讓學生廣泛的聯系實際生活中的百分數，并說出這些百分數的意思，把生活和知識聯系起來，從而進一步理解百分數的意義。教材第4頁課堂活動 第2題本題通過游戲的方式，進一步讓學生理解并掌握“求一個數是另一個數的百分之幾”的問題的解法。（四）歸納總結今天這節課你有什么收獲？還有問題嗎？ 【設計意圖：通過反思的學生頭腦上再一次建立百分數意義概念，并得出百分數概念的應用，從而點明本節課學習內容和目標，激發學生的強烈的求知欲和學習興趣。】（五）說板書本課的板書清晰明了，而又重點突出。整個板書緊緊抓住百分數意義以及百分數和百分數區別的密切關系進行設計，讓學生一看板書就能知道學習百分數的重要性。