第1單元 百分數(shù)u 教學內(nèi)容：本單元的教學內(nèi)容包括：單元主題圖；百分數(shù)的意義；百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化；解決問題；整理與復(fù)習等內(nèi)容；同時在本單元的后面還安排了一個“綜合與實踐有獎購書活動中的數(shù)學問題”。u 教材分析：在小學數(shù)學課程體系中，百分數(shù)既是一個相對獨立的教學單元，同時又是一組與分數(shù)知識有密切聯(lián)系的內(nèi)容，它是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元內(nèi)容的引入與展開都是力求來源于實際生活，充分體現(xiàn)百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值。通過教學活動的探究，使學生體會到百分數(shù)就在我們的生活中，數(shù)學就在我們的身邊，讓學生真切感受到百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習欲望。百分數(shù)是在學生學過分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學的，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。雖然百分數(shù)的意義和實際應(yīng)用與分數(shù)有所不同，但它解決問題的思路、方法與分數(shù)基本相同。教學時，要加強知識之間的聯(lián)系，放手讓學生在已有知識基礎(chǔ)上類推，培養(yǎng)學生遷移類推的能力u 教學目標：1.在具體情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，并會比較百分數(shù)的大小。2.探索分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系，經(jīng)歷探索互化過程。能正確進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)間的互化。3.感受百分數(shù)在實際生活中的作用，會解決現(xiàn)實生活中簡單的百分數(shù)問題，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。 4.經(jīng)歷探索分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)互化及解決問題的過程，獲得積極的情感體驗。u 重點難點：u 教學建議本單元雖然是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，但教科書在編寫上與傳統(tǒng)教科書有較大變化。在教學中，應(yīng)正確理解教科書編寫意圖，體現(xiàn)新的課程理念，鼓勵和引導(dǎo)學生利用已有的知識和生活經(jīng)驗自主探究和構(gòu)建新知，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。1.充分運用自主探究的學習方式。學習本單元內(nèi)容學生已有足夠的知識儲備和生活經(jīng)驗，教學時教師應(yīng)注意給他們搭建好自主探究的平臺，積極鼓勵和引導(dǎo)學生利用已有知識自主探究、發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建新知。2.注重學生數(shù)學問題意識和解決問題能力的培養(yǎng)。本單元“解決問題”和傳統(tǒng)的百分數(shù)應(yīng)用題有所不同，一方面不對所要解決問題進行分類，另一方面也沒有明確歸納出解決問題的模式（公式）。而是強調(diào)從問題所呈現(xiàn)的信息入手，用多種方式分析數(shù)量間的關(guān)系，用多種方法解決問題。教學時，應(yīng)注重學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)，重在解題策略的探索和解決問題方法的獲得，培養(yǎng)學生解決問題的能力。3.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、收集和整理生活中的數(shù)學問題。百分數(shù)廣泛應(yīng)用于生活中，教學時應(yīng)鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、收集生活中百分數(shù)的素材。這樣一方面可以加深學生對百分數(shù)的認識，另一方面還能讓他們感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。另外，教師還可以引導(dǎo)學生將收集到的生活中的百分數(shù)素材整理成數(shù)學問題，并組織學生交流，使學生更好地體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。u 課時安排：課題課時百分數(shù)的意義2百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化2解決問題7整理和復(fù)習1綜合與實踐有獎購書活動中的數(shù)學問題1總計13