2.2.2 圓錐的體積(一)u 教學反思“實踐出真知”，這句話講得非常的好。對于學生的學習也應該是這樣。讓學生真正成為活動的主動者，才能讓學生真正的感受自己是學習的主人。特別是在本節課的教學中，根據學習內容的特點，注重操作，注重實踐， 讓教學達到最高效。怎樣讓學生自己探究出圓錐的體積公式，并且時時記住那個容易被遺忘的呢？我在教學中把學習的主動權交給了學生，讓每個學生都經歷“提出猜測-設計實驗-動手操作-得出公式”的自主探究學習的過程，我讓學生拿出自己的學具等底等高的實心圓柱和圓錐和裝有一部分水的水槽，把實心圓錐和圓柱分別浸入水中，記錄下水面上升的高度，反復試驗幾次，最后總結出實驗結論。在我適當的引導下，學生根據自己的設想自由探究等底等高的圓錐體和圓柱體體積之間的關系，圓錐體體積的計算方法。讓每個學生都經歷一次探究學習的過程。教學中我感到學生真正地成為了學習的主人，我沒有牽著學生走，只是為他們創設了一個猜想圓錐體積方法的情境，讓學生在猜測中找到驗證的方法，并且通過動手操作驗證自己的猜測。最后得出圓錐體積的計算方法，激發了他們主動探究的欲望。在推導圓錐的體積公式時，我沒有代替學生的操作，始終只以組織者、引導者與合作者的身份參與其中，使學生與學生之間，教師與學生之間互動起來，在這種形式下，學生運用獨立思考、合作討論、動手操作等多種方式進行了探索