第4單元 旋轉(zhuǎn) 平移和軸對稱 教材分析平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱是“圖形與幾何”領(lǐng)域里關(guān)于“圖形與運動”的知識。本單元的“圖形與運動”教學內(nèi)容主要是聯(lián)系實際事例（如電梯的升降、風車的轉(zhuǎn)動、對折一個圖案），結(jié)合直觀，感受物體的平移、旋轉(zhuǎn)運動以及平面軸對稱的圖形，積累一些有關(guān)物體或圖形運動變化的初步經(jīng)驗。教材還結(jié)合畫圖、操作等實踐活動，讓學生進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的含義，培養(yǎng)他們的空間想象能力，發(fā)展空間觀念。學生通過本單元的學習，進一步認識豐富多彩的現(xiàn)實世界，有益于形成初步的空間觀念，有助于感受和欣賞圖形的美。準確把握本單元的教學內(nèi)容及其要求十分重要。本單元是小學數(shù)學第一次教學圖形運動的知識，數(shù)學課程標準對此也提出了三點要求：一、結(jié)合實例，感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；二、能辨認簡單圖形平移后的圖形；三、通過觀察、操作，初步認識軸對稱圖形。從課程標準提出的三點要求以及教材編排的六道例題可以看到：平移和旋轉(zhuǎn)的教學要求比軸對稱低一些，旋轉(zhuǎn)的教學要求比平移低一些。教學平移和旋轉(zhuǎn)，只要從身邊的實際事例，感知平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步形成物體平移或旋轉(zhuǎn)的表象。能辨認簡單圖形平移以后的圖形，而旋轉(zhuǎn)沒有這樣的教學要求。教學軸對稱，不僅要聯(lián)系實例感知對稱現(xiàn)象，還要了解軸對稱圖形的主要特點，初步建立軸對稱圖形的概念。 教學目標1. 通過觀察、操作等活動，認識物體（圖形）的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認簡單圖形平移以后的圖形。2. 通過觀察、對折活動，認識軸對稱形狀的物體及其圖形以及對稱軸。 3. 通過圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的學習，進一步發(fā)展形象思維能力，建立空間觀念。 6. 經(jīng)歷探究圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的學習過程，能主動參與數(shù)學探究活動，體會數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)造的過程，對數(shù)學學習有好奇心與求知欲。 重點、難點重點1感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.能正確判斷物體的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形。3感受數(shù)學知識在實際生活中的應用價值。難點1能正確判斷生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2能準確地判斷物體平移后的圖形以及軸對稱圖形。 教學建議圖形運動的教學一般注意以下幾點：一、要注重結(jié)合生活中的實例，讓學生在現(xiàn)實的觀察和比較中，來認識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱。二、借助操作活動，加深學生對圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的認識，即讓學生在圖形的運動中來體會圖形變換的特征，如給學生一定的時間，讓他們自己動手去畫一畫，去想一想，提高對圖形變換的認識能力。三、在解決問題的過程中，注重圖形的運動和相關(guān)知識的聯(lián)系，建立和培養(yǎng)、發(fā)展學生的空間想象力和解決問題的能力。 課時安排本單元用4課時完成教學，其中機動1課時。課題課時旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象1初步認識軸對稱圖形1整理和復習1機動1總計4