7.2 圖形與幾何n 教學反思1學生已有知識基礎。本節課內容是學生第二次學習有關圖形與幾何的知識，它是建立在初學后進行系統總復習的基礎之上。2學生已有生活經驗和學習該內容的經驗。這節復習課是在教授完全冊所有知識后，對長方形、正方形面積的計算和圖形的變換旋轉、平移和對稱所進行的復習，所以學生對新知識已經學習了很長時間，有可能有所遺忘。這節課一方面讓學生進行回憶并更深一步體會面積與圖形以及圖形變換的特征；另一方面尋找圖形知識間的聯系解決綜合性問題。3學生學習該內容可能的困難。有些學生對某些知識點有所遺忘，有些學生學習了知識但不會靈活的運用。尤其動手把長方形剪成一個最大的正方形后面積的計算以及一個物體運動時既有平移又有旋轉現象。4學生學習的興趣、學習方式和學法分析。在教學設計中，每個教學環節的過渡力求自然，使學生不感到生硬牽強。教學內容的安排由淺入深環環相扣，力求從知識廣度、深度和學生的情感體驗打造三維課堂教學框架。采用自己動手操作、小組共同討論等方式使學生真正投入到自主學習中，有機會充分表達自己的觀點，成為真正學習的主人。同時在教學過程中注重引導學生積極思考，使學生不但突破教學中的難點，還使學生體驗到數學知識中的奧妙