1.2 整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算n 教學(xué)反思本課課的教學(xué)始終以學(xué)生為主體展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與、主動(dòng)探索，以合作學(xué)習(xí)的方式總結(jié)出整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，參與面較廣，知識(shí)內(nèi)化及時(shí)。教學(xué)例3時(shí)，先開(kāi)放式地自主探究，學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后小組交流，最后全班匯報(bào)。在自主探究的過(guò)程中，學(xué)生的思維活躍，出現(xiàn)多種口算方法，最后進(jìn)行優(yōu)化，并歸納、總結(jié)出整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，先用十位上的數(shù)相乘，最后再在積的末尾添上2個(gè)0. 例4解決問(wèn)題的教學(xué)，分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是找出已知信息和所求的問(wèn)題；二是學(xué)生自我嘗試列式解答，最后再全班交流，讓不同的答案都呈現(xiàn)在全班同學(xué)面前，盡可能暴露出較多的錯(cuò)誤解答；三是在對(duì)計(jì)算方法的合理性進(jìn)行評(píng)判。這樣做的目的是對(duì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)積的末尾0的個(gè)數(shù)進(jìn)行確定，從而鞏固整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的算法，內(nèi)化算理。 最后的課堂小結(jié)，通過(guò)師生的談話，幫助每一位學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)體系，同時(shí)說(shuō)出自己的困惑。總之，本節(jié)課通過(guò)學(xué)生的自由探索，合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的形成過(guò)程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化和優(yōu)化理念，而且開(kāi)拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了合作精神