2.7 整理與復習n 教學反思本節課先讓學生在頭腦里形成知識結構，然后系統地針對性地進行復習，最后在鞏固應用中培養學生整體運用知識解決問題的能力。1.引導學生主動地整理知識，構建知識網絡 課堂上先從問題“對長方形和正方形面積的計算的這一單元的學習，你們已經知道了哪些知識？”讓學生全面回憶關于正方形和長方形面積的主要知識點，以此為知識結構的概括提供材料。再放手讓學生通過小組合作，給知識分類，整理，給學生一個自由發展的空間。通過板書勾畫所概括的知識結果，以此幫助學生在頭腦里形成結構化的知識體系。2.滲透數學方法 數學教學應該使學生建立起正確對待周圍事物的態度和方法，學會使用數學的觀點和方法來認識周圍的事物，培養學生從現實生活事例中看出數量關系的能力。而這一節課是一節復習整理課，基于這一數學理念，滲透數學方法就要從學生初步學習梳理知識方法開始。學生在討論學習后，系統性地梳理知識，使知識網絡化，板塊化，最后再是知識的鞏固，這樣有利于培養學生的學習能力，充分發揮學生的智力潛能。3.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。在數學教學中，不是單純地給學生現成的知識，要使學生有更多的機會去探索思考，以便發揮其潛在能力，這是數學教育的核心問題，所以掌握鞏固知識，構建知識體系是復習課的最終目的之一，但更重要的是應用，通過應用幫助學生對知識的深層地，真正的理解，提高靈活運用知識解決實際問題的能力，促進學生的發展