2.6.2 問題解決練習課n 教學反思這節課著力創設一定思考空間、目的明確、環環相扣的問題情境，有效激發學生的認知沖突，“逼”著學生從自身的數學知識儲備中提取有價值的信息，去發現、去領悟解決面積問題的知識體系。在充分考慮到全課完整、有序的前提下，設計了一系列問題情境，讓學生探究、發現、體驗。在學生熟悉的生活原型中喚起學生已有的生活經驗，憑著自己的理解來解決問題，把數量關系的理解放在生活實際這一大背景中去感悟，給分析數量關系的培養留有一席之地。同時，有意設置了學生平時容易忽略和犯糊涂的錯誤資源，及時捕捉課堂信息，并適時的放大，生長出比知識本身更具再生力的因素，從而創造出更多的具有新價值的東西，讓學生在辨別所給的信息和問題是否科學、適用時，也優化了自我的判斷方法。在練習過程中，還有的放矢地培養學生良好的學習習慣，讓學生主動參與，自主思維，使得思維走向深刻，充滿理性