1.5 積的變化規律n 教學反思本課時的教學內容是讓學生探索因數變化引起積的變化，感現數學中規律的存在。新課程標準提出：要讓學生“經歷、體驗、探索”學習的過程。作為一名數學教師,我想不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是要傳授給學生數學思想、方法、技能和意識，因此在本節課的設計上我力圖從學生已有知識經驗出發，賦予學生盡可能多的思考、交流和發現的機會，給學生廣闊的參與空間。為了提高課堂教學的有效性，在教學積的變化規律這節課中，經歷發現規律總結規律驗證規律運用規律這四個層次的學習。在這四個層次的學習中，學生通過觀察、探索、交流、歸納等方式經歷積的變化規律的探索過程，初步獲得探索規律的一般方法和經驗，體驗發現規律是一件很愉快的事情，從而增強學習數學的自信心。 另外想說的是擴大與縮小的問題，學生可能不太理解縮小到原來的幾分之幾問題，如果寫成乘法算式學生是不會計算的，因為學生只學了分數的初步認識而不會計算有關分數的乘法，所以這節課可選用了乘幾或除以幾來表述