2.5 面積單位的換算n 教學(xué)反思面積單位的轉(zhuǎn)換是學(xué)生在學(xué)習(xí)了面積單位和面積單位進(jìn)率之后的一種實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)，它要求學(xué)生能夠體會(huì)面積單位換算的必要性，掌握面積單位間的換算關(guān)系，比較熟練地運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算。本節(jié)課的收獲:1.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。充分體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的需要，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)面積單位換算的必要性。當(dāng)小面積單位不適合描述操場(chǎng)、學(xué)校甚至更大的面積的時(shí)候，又使學(xué)生理解需要引入大面積單位的必要性。只有賦予數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際意義，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)是有用、有生命的！2.創(chuàng)設(shè)充分動(dòng)手操作平臺(tái)，使平方米、平方分米、平方厘米之間的關(guān)系變得直觀，使的面積單位表象變得明朗具體，從而使以后學(xué)習(xí)平方千米也有了想像的依據(jù)。活動(dòng)使得學(xué)生的感知是最深刻的。3.學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生體會(huì)像1平方米包含100個(gè)1平方分米這樣的換算關(guān)系,感知面積單位的實(shí)際大小，發(fā)展學(xué)生空間觀念。學(xué)生在課堂活動(dòng)中認(rèn)真探究，活潑向上、個(gè)性張揚(yáng)，正是新課程提倡的教學(xué)理念。4.教師不直接告知進(jìn)率或不直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬地想像，而讓活動(dòng)占據(jù)課堂的主要時(shí)間，是根據(jù)小學(xué)生易于接受直觀性強(qiáng)的事物而抽象能力又比較差的年齡特點(diǎn)安排的。脫離活動(dòng)的想像或者是計(jì)算都是抽象的、不直觀的，其感知也是模糊的、淺薄的；要建立比較具體的數(shù)學(xué)概念面積概念，就一定少不了活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，在活動(dòng)中感知才是最深刻的