3.6 問題解決n 教學反思本節課教學的重點定位在提出問題、分析數量關系上面，課堂中給與了學生充足的時間,引導學生分析數量關系,用多種方法解決問題。一、注重學生問題意識的培養本課的編寫特點是將混合運算的教學與解決問題的學習有機結合，以解決問題和學習含有乘除混合運算（包括帶有括號的）的學習為重點。我把重點定位在解決問題上，要解決問題的前提是要有問題，而根據三條信息直接提出兩步計算的問題并不是那么容易，所以我先降低了難度和要求，只要學生根據其中的某兩條信息提出了問題，我就加以肯定。這樣學生就可以發現根據第1條和第2條信息可以提出問題，根據第2條和第3條信息也可以提出問題，而根據第1條和第3條信息可以提出問題，把三條信息聯系在一起也可以提出問題，師順勢指出本節課所重點解決的問題。二、提高學生分析數量關系的能力有了問題就需要解決問題，解決問題就需要對問題數量間的關系有清楚的認識，這就需要有解決問題的策略。解決問題時要先引導學生尋找解決問題的策略，放手讓學生在自主探索解決問題的基礎上，在通過組織學生匯報交流時理清思路，然后列出算式，逐步的訓練學生有條理的分析問題。算式可以分步列式，也可以列出綜合算式。如先乘后除或先除后乘策略，正是建立在對各信息間乘除法數量關系的理解基礎之上。引導學生明確每一步的意義，并結合分步算式理解綜合算式的運算順序，出現小括號，要體會小括號的作用，明確運算順序