1.1 兩位數乘整十數的口算（三）說課設計一、說教材與學情本節課的教學內容是西師版三年級數學下冊第一單元“兩位數乘整十數的口算”。它是學生在已經掌握了兩位數乘一位數乘法的基礎上進一步學習的，要為后面的兩位數乘兩位數、乘更多位數的筆算乘法奠定基礎。教材為同學們提供主題圖，運用已有知識能將難點轉化，以舊知識解決新問題。目前，學生已經掌握了一些基本的計算技能，有能力自主學習掌握這些知識。二、說教學目標為了實現學生自主探究、合作學習，關注學生的學習情感和情緒體驗，培養學生的創新精神和實踐能力，根據上述教材結構和內容分析，考慮到三年級孩子已有的認識結構和心里特征，結合新課標要求，特制定如下的教學目標：（1）通過創設生活情境，使學生自主探索并掌握兩位數乘10（整十數）的計算方法，并能體驗其中隱含的算理。（2）通過自主探索、動手實踐、合作交流等學習活動，經歷探索兩位數乘10（整十數）口算方法的歸納、概括、總結過程，從中培養學生的分析、遷移、推理等思維能力，激活孩子們的創新思維，激發學生的問題意識。（3）在解決與現實生活相關的數學問題過程中，體會數學與生活的密切聯系，進一步了解口算方法的多樣化和優化。（4）通過對兩位數乘10（整十數）的口算方法的探索與發現，讓學生感受“乘法”的生活和數學價值，體驗學習的快樂。三、說教學重點、難點本著研讀課標和教材以及學生已有的知識結構的基礎上，確立如下的教學重點和難點。重點：1.探索、發現、歸納、總結兩位數乘10（整十數）的口算方法，并明白其中的算理。2.能熟練、準確、快速地進行兩位數乘10（整十數）的口算。難點：體會兩位數乘10（整十數）口算方法的算理，掌握算法，并能進行相關的運算。四、說教學策略、教學方法1.知識遷移、類推法：在教學兩位數乘整十數時，首先帶領學生進行先學習兩位數乘10，然后把兩位數乘10的口算方法類推到兩位數乘整十數，抓準了新舊知識的聯系點和生長點，運用知識的遷移規律，體現了溫故知新的教學思想。2.情境創設法：小學生的注意力不持久，不夠穩定，因此通過創設學生感興趣的情境，有利于吸引學生的注意力，激發學習的興趣，也有助于學生進行直觀思考，理解算理。3.練習鞏固法：設計形式多樣的練習題進行鞏固，能使學生在練習中掌握算法，理解算理。五、說教學過程為達成教學目標，突出重點，突破難點，體現做數學的思想以及溝通數學與生活的聯系，預設了如下四個環節的教學過程。（一） 情境導入 （媒體課件出示教材第1頁主題圖，談話引入）通過觀察三年級（1）班的同學們在老師的帶領下來到了體育館觀看籃球比賽圖片提出下面三個問題。1.讀圖，你知道了那些數學信息？可以提出哪些數學問題？2.你會列式解答嗎？3.解答這些解決問題的算式你見過嗎？（組織學生集體討論）生發現的數學信息和可能提出的數學問題如下：1.數學信息：（1）A區有10排座位，每排有48個座位；（2）每所學校的同學都站了4列，每列18人，2.可能提出的數學問題：（1）體育館A區有多少座位？（2）參加訓練的22所學校，一共有多少人？最后教師總結提出,解決這些問題需要用到兩位數乘10(整十數)知識，引出課題。（二）探究新知1.根據導入的情境，先探究兩位數乘10的計算，然后再探究兩位數乘整十數的計算。2.兩位數乘10計算方法的探究結合教材例1，從10個十是100開始，推導出48個十是480，或者是根據積的變化規律，481=48，推導出4810=480，最后歸納概括、總結出：一個兩位數乘10，就是在這個兩位數的末尾添上一個0.3.兩位數乘整十數計算方法的探究結合教材例2求面粉一共有多少千克來學習。教學時，學生可能先求出2510=250，然后再計算2503=750來解答，這樣把兩位數乘整十數想轉化為兩位數乘10，然后再通過求三位數乘一位數來解答；也可以先求出253=75,再求出7510=750，這樣計算兩位數乘整十數時，先用兩位數乘整十數0前面的數，也就是十位上的數，然后再在積的末尾添上一個0.當然也存在著其它的計算方法，如把2530轉化為2556來解答。4.在教學例1和例2后，還要通過練習設計引導學生將兩位數乘10和兩位數乘整十數進行整合得出：兩位數乘整十數，先用兩位數乘整十數十位上的數，然后再在這個積的末尾添上一個0.（三）鞏固練習，遷移類推1.教學例1后，可以直接解答教材第2頁例1后面的“算一算”，在反復的練習中，讓學生總結與內化兩位數乘10的計算方法。2.教學例2后，可以直接讓學生練習教材例2后面的“算一算”，在練習中鞏固與內化兩位數乘整十數的算理和算法。3.教學例1、例2后，還可以直接解答教材第3頁的“課堂活動”，通過小組之間相互出題和看卡片算數，在互動交流中對兩位數乘10、兩位數乘整十數進行綜合練習，內化與統一計算方法。4.在進行課后及時鞏固練習后，還設置了機動時間的達標反饋練習，既有基礎練習，又有提高層次的訓練。達標反饋練習如下：1.直接寫得數。2330 2240 6010 1310 1070 7410 5020 30332. 德惠小學有12個教學班班，每個班圖書角有40本書，學校教室里一共有多少本書？（先畫圖，再寫數量關系式，最后解答。）圖意：數量關系式：解答：3. 李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？4. 水果商店運進10箱蘋果，每箱23千克；還運進了20箱香蕉，每箱13千克，水果店共運來多少千克水果？（四）布置作業在學生對教材的“算一算”和“課堂活動”的課上練習后，本著“減負”和分層訓練的原則，計劃讓學生解答教材第4-5頁的1-4題這樣既有課堂基礎的鞏固，掌握基本的運算技能，同時對有余力的學生還可以進行拓展練習。六、板書設計兩位數乘10、兩位數乘整十數例1：4810=480（個） 例2：2530=750（kg）想： 想：481=48 253=75（kg）4810=480（個） 7510=750（kg）兩位數乘10，結果是在這個 兩位數乘整十數，先用兩位數乘兩位數的末尾添上一個0. 整十數十位上的數，然后再在積的末尾添上一個0.板書是課堂教學的重要載體，通過板書突出教學的重點和難點，為學生掌握知識和記憶打下堅實的基礎。因此，我在設計板書時遵循了簡潔、美觀、實用的原則，再現學生的思維過程，突出了教學的重點和難點，并幫助學生深刻理解本節課的教學內容