第6單元 簡單的統(tǒng)計活動 教材分析義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）對“統(tǒng)計與概率”部分內(nèi)容做了較大調(diào)整，第一學(xué)段主要是學(xué)會分類，會進行簡單的數(shù)據(jù)收集與整理；第二學(xué)段正式學(xué)習(xí)各類統(tǒng)計圖。本單元的教學(xué)內(nèi)容就是認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、采用不同的方法對數(shù)據(jù)進行搜集、整理、分析以及一節(jié)綜合與實踐活動“一天用的紙”。不同與以往的是，本單元的教學(xué)內(nèi)容只是認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖。例1認(rèn)識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖，例2用不同的方法對數(shù)據(jù)進行搜集、整理、分析和描述。教材的例題在選材上都注意了生活現(xiàn)實，一是學(xué)習(xí)生活現(xiàn)實，二是日常生活現(xiàn)實；在呈現(xiàn)方式上都采用了統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖結(jié)合的方式。統(tǒng)計表提供統(tǒng)計數(shù)據(jù)，統(tǒng)計圖反映其直觀優(yōu)勢。另外，例題的呈現(xiàn)采用對話框的形式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷為什么要用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量、條形統(tǒng)計圖的特點以及如何繪制簡單的統(tǒng)計圖。 教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與技能 1. 認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，并會涂色繪制。2. 采用不同的方法對收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析和描述，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。 （二） 過程與方法 1.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。（三） 情感、態(tài)度與價值觀 1.通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。2. 體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。 重點、難點重點 根據(jù)統(tǒng)計數(shù)量對條形統(tǒng)計圖涂色，并能看圖準(zhǔn)確地回答問題。難點 采用不同的方法對收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析和描述。 教學(xué)建議1做好學(xué)段銜接、注意教學(xué)內(nèi)容的承上啟下第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)會用自己喜歡的方式（文字、圖畫、簡單的統(tǒng)計表等）呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。能夠根據(jù)統(tǒng)計表及象形統(tǒng)計圖提出一些簡單的問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。而本單元統(tǒng)計初步認(rèn)識的教學(xué)，教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的實例，例題的編排也是力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，在這個過程中使學(xué)生既經(jīng)歷收集、整理、描述、分析的過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計是為生活服務(wù)的。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前，要對第一學(xué)段的統(tǒng)計知識做比較系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，便于學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外，在本單元知識的學(xué)習(xí)過程中，加強各種統(tǒng)計知識的介紹為以后學(xué)習(xí)積累感性經(jīng)驗。2教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知特點學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，他們感興趣的是與他們生活息息相關(guān)的統(tǒng)計內(nèi)容，根據(jù)他們的年齡特點，越接近他們的生活、越具有時效性、越體現(xiàn)生成性的教學(xué)資源，他們越感興趣。所以教師在教學(xué)設(shè)計中要充分了解學(xué)生感興趣的統(tǒng)計內(nèi)容，把它作為教學(xué)資源進行有效利用。在教學(xué)過程中，教師要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時抓住課堂中的學(xué)習(xí)資源進行教學(xué)，對于課堂中生成性的教學(xué)資源教師可巧妙加以利用，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，促使學(xué)生更好地進行課堂知識的學(xué)習(xí)。統(tǒng)計知識是是每一個學(xué)生都要學(xué)習(xí)的知識，統(tǒng)計知識不但有助于我們設(shè)計收集資料的計劃，也可以幫助我們分析、整理收集到的資料，其一般步驟為：收集資料、整理資料、呈現(xiàn)資料、解釋資料。所以，統(tǒng)計課程設(shè)計應(yīng)重在如何引起學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生主動參與統(tǒng)計過程。在教學(xué)中老師必須充分根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理需求、學(xué)習(xí)需求，采用有實效的評價方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，促進學(xué)生的發(fā)展。3加強例題和習(xí)題的開放性，進一步體會統(tǒng)計的功能本單元例題和習(xí)題的設(shè)計信息量大、豐富而且具有一定的開放性，因此不要讓學(xué)生局限于回答教材中提出的幾個問題，而是發(fā)揮觀察力和想象力，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)更多的信息，進而提出問題和解決問題。 課時安排本單元用3完成教學(xué)，其中機動1課時。課題課時簡單的統(tǒng)計活動1一天用的紙1機動1總計3