青島版（六三制）科學三上5.1河流和湖泊教案課題河流和湖泊單元五單元學科科學年級三年級學情分析對于河流和湖泊學生大多見過，能說出其大致的特征，如河較長，水是流動的，湖較寬，水是靜止的，但在具體辨認時，往往又無法準確把握。對于見過的水體，如池塘等，他們較為熟悉，但其他如冰川、積雪等，它們可能意識不到它們也是水體。此外，本課介紹的是陸地上的水體，這一點要與海洋區別開。學習目標科學概念目標(1)知道地球陸地表面有河流、湖泊、冰川積雪等水體類型。(2)能夠通過比較的方法發現河流和湖泊的區別。科學探究目標(1)通過實地走訪、查找資料等了解家鄉河流和湖泊的基本情況，探知它們對當地的影響。(2)能用比較科學的詞語、繪圖等方式記錄、整理信息。科學態度目標能夠積極參與小組合作與交流，能用語言表達自己的觀點。科學、技術、社會與環境目標(1)具有參與環境保護活動的意識，樹立保護家鄉水體的意識。(2)愿意采取行動保護水資源。重點知道地球陸地表面有河流湖泊、冰川、積雪等水體類型，把握河流和湖泊的區別。難點分辨河流和湖泊；考察家鄉水體的基本情況，了解其對當地的影響。教學過程流程安排（1）聽歌談話，導入主題（2）交流家鄉的河流和湖泊（3）了解陸地上的水體（4）拓展活動課堂教學流程安排教學環節教師活動 學生活動設計意圖1. 聽歌談話，導入主題播放長江之歌的視頻。師：同學們，這首歌唱的是誰？師：這張圖片展示的是長江第一灣，非常的美麗。關于長江你還知道多少？師：我國還有一條與長江齊名的河流，它叫什么?師：長江、黃河都是河流。我國南方人一般習慣把河流稱之為“江”，如長江、珠江、錢塘江等，北方人習慣把河流稱之為“河”，如黃河、淮河、渭河等。除了河流，陸地上還有一種較大的水域，那就是湖泊。今天，就讓我們從河流和湖泊開始，認識地球上的水。板書課題河流與湖泊觀看視頻長江生1：長江是我國最長的河流。生2：長江是我們的母親河。生3：長江從我們的家鄉流過。黃河由長江、黃河引出對河流和湖泊的探討。2. 交流家鄉的河流和湖泊(1)說說家鄉的河流和湖泊。師：在我們的家鄉有不少河流和湖泊，你知道哪些?把它們詳細地介紹給大家，如它的位置、流向、水質有什么特點、有什么作用等。學生在介紹自己所了解到的河流和湖泊時，有可能出現把兩者混淆的情況，也有學生可能會把池塘等水體介紹進米，教師需及時指出來。有的學生會談到同一個水體，此時教師可展示相關圖片，組織學生圍繞這個水體進行交流，使學生對它有更全面的了解。師：我們家鄉的河流和湖泊還真不少。它們有的面積較小，不是很長，有的流域卻很廣，甚至跨越了多個省，影響著周邊千千萬萬的人。(2)河流、湖泊和水體。師：剛才在介紹家鄉的河流和湖泊時，有的同學把兩者區分得不是很清楚，還有的同學也不是很明白池塘和湖泊的區別。現在，請大家看課本第50頁下方的兩幅圖，左邊的是河流，右邊的是湖泊。你能根據圖片，并結合你對河流和湖泊的了解，試著說說兩者的區別嗎?師：大家對河流和湖泊的特征都說出了自己的觀點，這些觀點有的表達得很準，有的則不那么準確。我們來欣賞一下我國著名的幾條河流和幾個湖泊的美最吧，希望大家能從中得到進一步的啟發。課件呈現我國著名的河流和湖泊，教師做簡要介紹。長江：世界第三長河，亞洲第一長河。 發源于青藏高原，干流流經1個省級行政區，注入東海，全長6300余千米。黃河：中國北部大河，全長約5464千米，中國第二長河。黃河發源于青藏高原，自西向東分別流經9個省(自治區) ，最后流入渤海。錢塘江：河長五百多千米，自源頭起，流經今安徽省南部和浙江省，經杭州灣注入東海。錢塘江潮被譽為“天下第一潮 ，是世界一大自然奇觀。青海湖：青海湖位于青藏高原東北部、青海省境內，是中國最大的內陸湖，長105千米，寬63千米。鄱陽湖，位于江西省北部，地處九江、南昌、上饒三市，是中國第大淡水湖，也是中國第二大湖，自南向北在九江市匯入長江。師：欣賞了這么多河流、湖泊，大家是否對河流和湖泊的特征有了進一步了解?讓我們來看看課本對它們的定義。課件呈現：河流是陸地表面較大的天然水流；湖泊是被陸地圍著的大片積聚起來的水。師：從這個定義你覺得河流和湖泊最大的區別是什么?師：河流通常是指陸地沿著狹長凹地流動的水流，它一般是在高處作源頭，然后沿地勢向下流，一直流入像湖泊或海洋的終點，河流能判別水流方向。河流在我國的稱謂有很多，你知道哪些呢?師：在我國，較大的河流通常都稱江、河川等，較小的稱溪澗、溝、渠等。每條河都有河源和河口，也就是它的源頭和河水最終流出的出口。湖泊是水在陸地表面比較寬闊的洼地積聚在一起，形成一定的面積。湖泊按成因可分為構造湖、火山口湖、堰水湖等，也有人工湖。湖水按含鹽度可分為淡水湖、咸水湖和鹽湖。按湖和河的關系又可分為內陸湖和外流湖。內陸湖是指處于河流的尾閭或獨自形成獨立的集水區城，湖水均不外泄入海。外流湖指湖水與河流相通，最終匯入海洋的湖泊。湖水的來源一般是怎樣的?師：湖水的來源一般是降水、地面徑流、地下水、冰雪融水等。河流和湖泊都屬于地球上的水體，水體是水的集合體。學生在介紹自己所了解到的河流和湖泊。生1：河流的水很渾濁，湖泊的水很清，很漂亮。生2：河流都很長，有點窄，湖泊寬寬的，不是很長。生3：河流的水會流動，是活水，湖泊的水不流動，是死水。生4：河流的水流氣勢很大，湖水基本上是靜止的。生：河流是天然水流，是流動的湖泊是積聚起來的水。生：江、河、小溪、渠. . . 生：雨水、河水. . . . 交流家鄉的河流和湖泊，體會二者的區別，把我河流、湖泊和水體的概念3. 了解陸地上的水體師：水體是水的集合體，那么水盆裝的一盆水是水體嗎?師：水體是被水覆蓋地段的自然綜合體，如江、河、湖、海、地下水、冰川等。它不僅包括水，還包括水中溶解物質、懸浮物、底泥、水生生物等。讓我們來看看地球上有哪些水體。請大家觀察課本第51頁的圖片，說說你看到了哪些水體，或者哪些與水有關的事物。師：你們觀察得很仔細。我們來看看這些水體。課件呈現水庫、冰川、池塘等水體，教師進行簡要介紹。水庫是指在山溝或河流的狹口處建造攔河壩形成的人工湖泊。水庫建成后，可起防洪、蓄水灌溉、供水、發電、養魚等作用。有時天然湖泊也稱為水庫，即天然水庫。冰川是極地或高山地區地表上多年存在并具有沿地面運動狀態的天然冰體。冰川多年積雪，它具有一定的形態和層次，并有可塑性，是地表重要的淡水資源。全球冰川面積1600多萬平方千米，約占地球陸地總面積的11%。池塘是指比湖泊小的水體。通常池塘都是沒有地面的入水口的。它們都是依靠天然的地下水源和雨水或以人工的方法引水進池。因為如此，池塘這個封閉的生態系統跟湖泊有所不同。池水很多都是綠色的，因為里面有很多藻類。積雪指覆蓋在陸地和海冰表面的雪層。雪在地面所覆蓋的面積達到一地周圍能見面積的一半以上者，稱為積雪，是重要的淡水來源。師：陸地上的水體包括江、河、湖、冰川、積雪、水庫、池塘等，它們蘊藏著多種豐富的自然資源，對人類的生產和生活具有重要意義。世界上許多大河流域是人類文明的發祥地。播放視頻天然水域和人工水域學生有的說是，有的說不是。學生觀察圖片后交流自己的發現。生1：我看到山頂有積雪，它們融化后會變成水。生2：積雪融化后變成小溪，匯成河流。生3：我看到了瀑布。生4：我看到地底下也有水。生5：我看到了水庫。生6：我看到河流最后流向了大海。觀看視頻借助圖片和生活經驗，認識陸地上各種類型的水體。拓展知識4. 拓展活動師：一個地方的水體對當地有什么影響呢?河流湖泊、水庫等會給當地帶來什么?師，我們的家鄉有很多水體，它們給我們的生活帶來了什么呢?請大家課后和家長一起實地考察， 看看它們的存在給動物、植物還有我們人類的哪些方面帶來了怎樣的影響。生1：可以給莊稼澆水。生2：可以給人們提供飲用水。生3：可以養魚養蝦。生4：還可以用來發電。生5：水可以用來運輸。生6：有些江河很漂亮，給人以美的享受。考察家鄉水體對當地的影響，培養實地考察和收集、整理信息的能力。作業布置完成同步練習題課后作業課堂小結通過這堂課的學習，知道地球陸地表面有河流、湖泊、冰川積雪等水體類型；能夠通過比較的方法發現河流和湖泊的區別。思考小結內容，鞏固學習知識。板書5.1河流和湖泊河流：陸地表面較大的天然水流湖泊：被陸地圍著的大片積聚起來的水水體：水的集合體陸地上的水體：江、河、湖、冰川、積雪、水庫、池塘等板書設計