5.6 練習(xí)課u 教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律。教材第5859頁(yè)，練習(xí)十五3，4，5，6，7，8，9，10。u 教學(xué)提示小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化時(shí)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣，尤其是小數(shù)點(diǎn)的左右移動(dòng)的方法及移動(dòng)幾位，讓學(xué)生完成后要認(rèn)真檢查，避免粗心引起的失誤。u 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）進(jìn)一步理解小數(shù)的性質(zhì)。（2）熟練掌握小數(shù)的大小比較方法和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律。（3）會(huì)正確解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。情感與態(tài)度：體味數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)，位數(shù)不夠會(huì)正確添“0”。難點(diǎn)掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)補(bǔ)“0”的方法。u 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；草稿本。u 教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.小數(shù)的性質(zhì)是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生回顧：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。2.小數(shù)的大小怎樣比較？引導(dǎo)學(xué)生回顧：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，從高位起，一位一位往下比。3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律是怎樣的？組織學(xué)生先在小組中議一議，再指名匯報(bào)。教師質(zhì)疑：移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，當(dāng)位數(shù)不夠時(shí)怎么辦？（添“0”補(bǔ)足）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律，明確練習(xí)課學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）基本練習(xí)：1.教學(xué)教材第59頁(yè)，練習(xí)十五，第5題。5.3710= 0.0310= 78.510=0.4100= 6100= 0.7100=0.191000= 1.31000= 1.81000=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌之間互相訂正。2.教材第59頁(yè)，練習(xí)十五，第4題。（1）在小數(shù)的末尾添上1 個(gè)0，這個(gè)小數(shù)大小（ ）。（2）把7.06擴(kuò)大到它的 1000倍，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）位。（3）把0.3 縮小到它的后是（ ）。（4）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)三位， 再向左移動(dòng)兩位， 這個(gè)數(shù)是原數(shù)的（ ）。小組中完成，并指名口答。3.教材第59頁(yè)，練習(xí)十五，第7題。在 里填“ ”“ ”或“=”。0.85108.5 0.125101.251024.0510240.5 3.210032100設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式的練習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)。（三）指導(dǎo)練習(xí)：1.教材第58頁(yè)，練習(xí)十五，第3題。2.教材第59頁(yè)，練習(xí)十五，第6題。先組織學(xué)生獨(dú)立思考，在練習(xí)本上練一練，再在小組中議一議，然后集體訂正。2.教材第55頁(yè)，課堂活動(dòng)2。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，議一議。（四）達(dá)標(biāo)反饋。習(xí)題：1.教材第59頁(yè)，練習(xí)十五，第8題。2.教材第59頁(yè)，練習(xí)十五，第10題。答案：1.0.75；1000。2.138000米到63000米之間。（五）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？（六）布置作業(yè)第6課時(shí)：1.教材第59頁(yè)，練習(xí)十五，第9題。2.填一填，在里填“”或“”，在里填數(shù)。4.545 1.03103 1.50.015 0.360.0360.470.047 0.0110 41.50.415 10.63106.33.解決問(wèn)題。（1）某地海水100千克含鹽1.5千克。1千克海水含鹽多少千克？（2）一塊正方形地的邊長(zhǎng)是50米。如果把邊長(zhǎng)縮小到它的，把它畫(huà)在紙上，邊長(zhǎng)應(yīng)畫(huà)多少？請(qǐng)把平面圖畫(huà)出來(lái)。答案：1.課后調(diào)查，然后再進(jìn)行計(jì)算。2.10；100；100；10；10；1000；100；10。3.（1）0.015千克；（2）5厘米；圖略。u 板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)課小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)一個(gè)數(shù)分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍時(shí)，就將其小數(shù)點(diǎn)分別向右移動(dòng)一位、兩位、三位當(dāng)一個(gè)數(shù)分別縮小它的,時(shí)，就將其小數(shù)點(diǎn)分別向左移動(dòng)一位、兩位、三位u 教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的練習(xí)課教學(xué)。在教學(xué)中教師先作了適當(dāng)?shù)匿亯|，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，然后再進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)、指導(dǎo)練習(xí)和達(dá)標(biāo)反饋練習(xí)三個(gè)層次的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程是教師引領(lǐng)學(xué)生完成的，在練習(xí)過(guò)程突出學(xué)生的主體地位。這樣有利于提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。不足之處：在教學(xué)過(guò)程中把實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)算式脫節(jié)，在探究一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有利用好教材的實(shí)際情境，只是單純地分析知識(shí)曾銘，沒(méi)有提高的實(shí)際層面，顯得有些枯燥。u 教學(xué)資料包資料鏈接小數(shù)點(diǎn)的悲劇有一位宇航員駕駛飛船在太空作業(yè)。他完成任務(wù)返航途，飛船出了故障。原因是由于檢察員的疏忽，點(diǎn)錯(cuò)了數(shù)據(jù)中的小數(shù)點(diǎn)。在人生最后的兩小時(shí)里，他沒(méi)有悲傷，而是堅(jiān)持工作著，他在于女兒決別時(shí)說(shuō)：“我要告訴您，我親愛(ài)的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要對(duì)待學(xué)習(xí)中每一個(gè)小數(shù)、每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，不要再讓小數(shù)點(diǎn)的悲劇發(fā)生了！”飛船消失了。這場(chǎng)小數(shù)點(diǎn)的悲劇結(jié)束了