第8單元 平均數(shù) 教材分析本單元安排的統(tǒng)計內(nèi)容是在學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，掌握了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，以及學(xué)習(xí)了簡單的條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是結(jié)合統(tǒng)計的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會平均數(shù)的意義，初步掌握求平均數(shù)的方法，并能用自己的語言解釋平均數(shù)這個統(tǒng)計量的實際意義。通過本單元1格表示多個單位的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，以及相應(yīng)統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，體會條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實中的價值。統(tǒng)計知識是數(shù)學(xué)的一個重要分支，隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，統(tǒng)計的應(yīng)用范圍日益廣泛，人們需要通過數(shù)量的分析來評價事物的發(fā)展情況，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本單元包括兩部分內(nèi)容，求平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖。教學(xué)目標(biāo)1.通過豐富的實例，體會平均數(shù)的意義，會計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義。2.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和能力。3.通過實例，認(rèn)識1格表示多個單位的復(fù)式條形統(tǒng)計圖及相應(yīng)的統(tǒng)計表，體會條形統(tǒng)計圖的應(yīng)用價值。4.能解釋統(tǒng)計結(jié)果，同時根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作簡單的分析判斷，并能進(jìn)行交流。 重點、難點重點1.結(jié)合實例理解“平均數(shù)”的意義，并能計算出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2.能讀懂用1格表示多個單位的復(fù)式條形統(tǒng)計圖的信息。難點1.應(yīng)用平均數(shù)來解決簡單的實際問題。2.理解統(tǒng)計圖中所反應(yīng)的信息并解決簡單的實際問題。n 教材建議1.借助已有知識，促使自主構(gòu)建對條形統(tǒng)計圖來說，學(xué)生在三年級時已經(jīng)認(rèn)識了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。由1格表示1個單位過渡到1格表示多個單位僅僅是數(shù)量上的變化，由單式到復(fù)式僅僅是由原來1個項目上1個直條到現(xiàn)在的兩個個直條，而條形統(tǒng)計圖的其他特征、制作方法都與簡單的條形統(tǒng)計圖相同或相似。這就有條件充分利用原有知識，順利地過渡到新知識的學(xué)習(xí)。“平均數(shù)”對學(xué)生來說是第1次，但“平均”早有接觸，通過對數(shù)據(jù)實際意義的理解，達(dá)到體會平均數(shù)，會求平均數(shù)的目的。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識，通過對1格表示多少個單位的復(fù)式條形統(tǒng)計圖與前面學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計圖的比較，促使學(xué)生自主構(gòu)建，獲取新知識，掌握新技能。2.注意培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和能力本單元教材無論是例題，課堂活動還是練習(xí)題，都安排了許多看統(tǒng)計圖（表）回答、分析問題等內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步體會條形統(tǒng)計圖的特點，同時感受統(tǒng)計的價值，這正是學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義所在。所以在教學(xué)中，教師要注意結(jié)合統(tǒng)計圖（表）的學(xué)習(xí)，結(jié)合對平均數(shù)的認(rèn)識，有意識地讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出相應(yīng)判斷。總之，通過豐富的實際例子和學(xué)生積極參與收集、整理、描述和分析數(shù)學(xué)的全過程，使學(xué)生的統(tǒng)計意識能力真正地獲得提高。n 課時安排本單元用5課時完成教學(xué)。課題課時平均數(shù)2條形統(tǒng)計圖2綜合應(yīng)用1總計5