1.4 帶中括號的四則混合運算說課設計（1）教材分析教材的地位與作用： 西南師大版小學數學四年級下冊第一單元第4頁內容，帶中括號的四則混合運算是在學生已經初步了解小括號意義，會用小括號進行計算的基礎上進行教學的。讓學生通過具體操作，體會中括號的意義，中括號的運算順序。在豐富體驗的基礎上，為進一步認識運算順序打下知識基礎。（2）學情分析四年級學生在學習過程中，對新知識有較強的求知欲望，喜歡在活動中學習，并且每個同學都有一些動手操作的經驗和合作學習的基礎，這對他們學好帶中括號的四則混合運算一課的內容有很大的幫助。（3）教學目標1）知識與技能目標：掌握運算的順序，異級運算從高到低，同級運算從左到右。有括號時，先小括號，后中括號，最后再算括號外的。2）過程與方法目標：在解決實際問題的過程中，明確中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算順序，并能正確地進行運算。在理解混合運算順序的過程中，進一步積累數學學習的經驗，能用中括號解決實際問題，發展數學思維。3）情感與態度目標：在數學學習中，進一步感受混合運算的應用價值，增強數學學習的信心，培養嚴謹、認真的學習習慣。（4）重點、難點重點：掌握混合運算的順序。正確解答帶有中括號的混合運算。難點：正確使用中括號。（5）教法、學法教法：為了突破中括號在學生頭腦中的抽象性，我綜合運用了啟發式教學法，采用情境教學法、直觀演示法、操作發現法來促進學生對新知的內化和建構。通過生生互動、師生互動調動了學生的積極性，使學生在愉悅的學習過程中深刻體驗中括號的意義。 學法：本節課我采用了自主、合作、探究的學習方式，使學生進行生動活潑的、主動的和富有個性的學習。（6）說教學過程（一）復習導入： 1猜謎語：圓周分兩半，左右各一邊，計算常使用，見它要先算。 2說運算順序： 60152 60（152） 308124 30（812）4 30（8124） 360（126）5 3在這些算式中，小括號起什么作用？4如果算完360（126）5小括號內的加法，再算乘法，最后算除法，怎么辦？5板書課題：中括號 。（二）探究新知： 1課件出示：你知道嗎？自讀，談收獲。2說一說360（126）5運算順序。3獨立計算，一生板演。4集體交流。（重在運算順序）5對比發現深化認識。（課件出示） 比較360（126）5 和 360（126）5的計算過程和結果有什么不同？ 6總結運算順序（ 學生總結，老師整理） （三）拓展應用：1算一算，比一比 （1）120（84）2 120（84）2（2）400（5146）8 400（5146）8 先說運算順序，再獨立計算。 2練一練(獨立計算，交流運算順序) 182（3623）7 288（2614）8720（1224）20 200（17272）25（四）總結：1這節課我們認識了什么？2中括號有什么作用？3說一說在含有括號的算式里，運算順序是怎樣的？（7）說板書帶中括號的四則混合運算360（126）5 360（126）5=360185 =360185=205 =36090=100 =4板書是課堂教學的重要手段，通過板書突出教學的重點和難點，為學生掌握知識和記憶打下堅實的基礎。因此，我在設計板書時遵循了簡潔、美觀、實用的原則，再現學生的思維過程，突出了教學的重點和難點，并幫助學生深刻理解本節課的教學內容