9.3 圖形的認(rèn)識(shí)u 教學(xué)內(nèi)容教材第101102頁(yè)，圖形的認(rèn)識(shí)，第9,10,11,12題，教材第104105頁(yè)，練習(xí)二十六10,11,12。知識(shí)點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的特征以及高的畫法，確定位置（用數(shù)對(duì)表示）。u 教學(xué)提示復(fù)習(xí)圖形時(shí)，要把幾種圖串起來，在比較中去認(rèn)識(shí)各自的特征，溝通圖形之間的關(guān)系。u 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）掌握確定位置的方法，會(huì)用數(shù)對(duì)表示。（2）掌握三角形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)實(shí)踐能力。（3）掌握平行四邊形和梯形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)實(shí)踐能力。過程與方法：經(jīng)歷空間與幾何知識(shí)的整理運(yùn)用過程，體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)歸納概括的方法。情感與態(tài)度：溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握確定物體位置的方法，三角形、平行四邊形和梯形的特征以及高的畫法。難點(diǎn)掌握三角形的分類和內(nèi)角和知識(shí)。u 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；草稿本。u 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)三角形的知識(shí)：1.教師投影出示一個(gè)三角形。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)三角形的知識(shí)，大家知道哪些知識(shí)呢？2.組織學(xué)生在小組中交流、議論，相互說一說。3.出示教材第101頁(yè)，第10題。在下表中的空格內(nèi)填“一定”“可能”或“不可能”。有3 個(gè)銳角只有2 個(gè)銳角有1 個(gè)直角3 條邊都相等有2 條邊相等銳角三角形直角三角形鈍角三角形等腰三角形等邊三角形學(xué)生在小組中合作完成，并相互交流。4.出示教材第101頁(yè)，第9題。小組內(nèi)交流討論，然后再指名匯報(bào)。學(xué)生對(duì)三角形三邊關(guān)系的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)三角形特征的整體比較，加深對(duì)三角形分類的理解和對(duì)特征知識(shí)的運(yùn)用。（二）復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形的知識(shí)：出示教材第101頁(yè)，第11題。在下表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“”，再議一議這幾種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。組織學(xué)生在小組中議一議，然后匯報(bào)。兩組對(duì)邊分別相等四邊相等只有一組對(duì)邊平行兩組對(duì)邊分別平行有4 個(gè)直角長(zhǎng)方形正方形平行四邊形梯形設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，掃清學(xué)生之前遺留的知識(shí)障礙。（三）復(fù)習(xí)確定位置：出示教材第102頁(yè)，第12題。（1）小紅家的位置在圖中是第（ ）列第（ ）行，用數(shù)對(duì)表示是（ ， ）。（2）科技館的位置在（6，3），請(qǐng)?jiān)谟覉D中用點(diǎn)表示出來。（3）如果圖中每格的邊長(zhǎng)代表500m。小紅每分行80m，她從家出發(fā)到科技館要行多少時(shí)間？組織學(xué)獨(dú)立在書本上嘗試解決，然后匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)數(shù)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)確定位置知識(shí)的掌握。（四）課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？ （五）布置作業(yè)第3課時(shí)：1.教材第104頁(yè)，練習(xí)二十六，第10題。2.教材第104頁(yè)，練習(xí)二十六，第11題。3.教材第105頁(yè)，練習(xí)二十六，第12題。答案：1.略2.（1）（2）3.；u 板書設(shè)計(jì)圖形的認(rèn)識(shí)u 教學(xué)反思在這節(jié)的教學(xué)中，我覺得應(yīng)該重視讓學(xué)生多從事一些動(dòng)手操作、觀察、想象等學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供一些現(xiàn)實(shí)的、有意義的并有一定挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)材料，開展數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谧鰯?shù)學(xué)的活動(dòng)中獲得幾何圖形的知識(shí)和技能，豐富學(xué)生進(jìn)行形象思維的材料。復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地分析和解決問題的能力。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)我們應(yīng)該注意下面兩個(gè)方面：第一，加強(qiáng)基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的能力和發(fā)展智力；第二，既全面復(fù)習(xí)，又有突出重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力.u 教學(xué)資源包演示法：演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。練習(xí)法：練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法