第3單元 確定位置 教材分析本單元是由4道例題，2個課堂活動和練習八組成。主要讓學生認識數對，在方格紙上用數對確定位置。學生在一年級已經學習了用類似“第幾組第幾排”的方式描述教師李座位的位置，初步獲得了用自然數表示位置的經驗，這是學習本單元的基礎。本單元主要是將學生已有的經驗加以提升，用抽象的數對來表示位置，進一步發展空降觀念，培養抽象思維能力。同時，本單元的內容還是第三學段學習平面直角坐標系的基礎。n 教學目標1.在具體情境中認識列和行，知道確定第幾列、第幾行的規則，能用數對來表示位置。2.經歷用列和行描述實際情境中物體的位置到用數對描述這個物體的位置的抽象過程，能在放格紙上用數對確定位置。3.感受數對與實際生活的聯系，激發學生學習數學的興趣，進一步發展空間觀念。 重點、難點重點認識數對并能用數對表示位置。難點對數對幾何意義的理解。n 教學建議1.教師要盡量利用生活的教學情境，按照常規課的要求，從實際情境出發，充分利用學生已有的生活經驗和知識，鼓勵學生自主探索、合作交流，提升學生的已有經驗，使學生由原來憑生活經驗描述位置上升到用數學方法確定位置.2.教師要滲透數形結合的思想，加深學生對用數對在方格紙上確定位置的理解。3.給學生充分的機會和時間對已學的知識進行回顧和梳理。并在練習中，為學生提供綜合運用知識解決問題的機會，發展學生的空間觀念。4.通過多種多樣的練習讓學生熟悉用數對確定位置的方法，同時注意知識的綜合應用。5.引導學生在綜合、對比的基礎上進行學習，從而全面掌握確定物體位置的方法。6.對常見錯題，予以幫助、解決。對于平移過程中，數對中行列的變化，教師給予啟發和引導，讓學生自主發現。n 課時安排本單元用3課時完成教學。課題課時用數對確定位置（一）1用數對確定位置（二）1用數對確定位置（三）1總計3