1.2 帶小括號的四則混合運算u 教學內容知識點：帶小括號的乘除法混合運算教材第13頁，例2，課堂活動2，練習一3，4，5，7。u 教學提示本課時是在四年級（上）兩步計算（有小括號）的混合運算和本冊第一單元第1課時四則混合運算的基礎上，學習三步及以上計算（有括號）的混合運算，讓學生進一步理解四則混合運算的計算步驟，掌握四則混合運算的運算順序。u 教學目標知識與技能：理解括號在四則混合運算中的作用，掌握有小括號的四則混合運算的運算順序。過程與方法：在探索與交流中體會含有括號的四則混合運算順序，并能正確計算含有括號的四則混合運算。情感與態度：培養學生獨立思考，獨立解決問題并積極參與學習活動興趣，養成良好的學習習慣。u 重點、難點重點掌握含有小括號的四則混合運算的運算順序。難點理解含有小括號的四則混合運算的運算順序，體會小括號在運算中的作用。u 教學準備教師準備：投影儀；多媒體課件。 學生準備：練習本；草稿本。u 教學過程（一）復習導入：1.多媒體出示：87（2313） 120（54）師：請同桌之間互相說一說這兩道題目先算什么再算什么？設計意圖：復習有小括號的兩步計算，明確先算小括號內，再算小括號外，為新課學習有小括號的三步計算做準備。（二）探究新知：1.多媒體出示課本第1頁例2題目及問題。70（91-71565）師：括號里有幾步運算？應先算什么？學生小組交流討論，然后獨立嘗試計算。師巡視指導。設計意圖：通過生生的交流，讓學生主動參與到學習過程中，培養學生積極參與學習活動能力，養成良好的學習習慣。2.學生獨立嘗試計算后，集體訂正。3.課堂活動：出示問題，小組合作。議一議，怎樣填括號。 240-4025水平1：（1）先算減法，再算乘法，最后算除法。水平2：（2）先算乘法，再算減法，最后算除法。水平3：（3）先傳乘法，再算除法，最后算減法。設計意圖：通過學生之間的討論交流，提升學生對使用括號改變運算順序的理解能力。（三）鞏固新知：1.教材第3頁，練習一第4題。讓學生先獨立嘗試計算后，再說說這四道題的運算，進行集體訂正。2. 教材第3頁，練習一第5題。學生先獨立判斷兩道題目是否正確，然后再說明按照原題進行計算應該先算什么，再算什么，最后算什么。設計意圖：通過找錯誤的方式，讓學生明確帶括號和不帶括號的四則混合運算的運算順序。（四）達標反饋習題：教材第2頁，練習一第3題。（4712）11 195（15085） 1941728401537 60703110 3224560答案：649；3；69；5；160；30。（五）課堂小結通過今天這節課的學習，你知道了小括號的作用是什么，學會了在什么情況下使用小括號嗎？（六）布置作業第2課時：1.（325-60）2 （7822）2-40 385（50735） （650-1530）82.教材第3頁，練習一第7題。四年級有3個班級去春游，1班有33人，2班有30人，3班有29人。現在有兩輛載客50人的巴士，1班和2班的學生分別乘坐號與號巴士，3班的學生需要分開乘坐兩輛巴士，請問怎么坐才能使兩輛巴士的學生人數相同，3班的同學應該分別派多少人到號與號巴士呢？答案：1.50；160；1；25。2.號巴士派13名同學，號巴士派16名同學。u 板書設計帶小括號的四則混合運算70（91-71565） 括號里有兩步運算=70（91-11） 先算除法=7080 再算減法=5600 最后算乘法u 教學反思本節課的內容是帶括號的四則混合運算，是在學習帶括號的兩步計算和第一課時學習的基礎上進一步學習的，對有關的四則混合運算順序（包括有小括號的兩步運算）有了初步的掌握。在此基礎上，再通過一式多變的鞏固練習形式，由淺入深地，引導孩子們合作探究如何在四則混合運算的算式中加入括號的改變四則運算的順序，讓孩子們親身經歷知識的生成過程，孩子成了學習的真正主人。u 教學資料包資料鏈接什么是四則混合運算？加法、減法、乘法、除法，統稱為四則運算。其中，加法和減法叫做第一級運算；乘法和除法叫做第二級運算運算順序編輯同級運算時，從左到右依次計算；兩級運算時，先算乘除，后算加減。有括號時，先算括號里面的，再算括號外面的；有多層括號時，先算小括號里的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。要是有乘方，最先算乘方。在混合運算中，先算括號內的數 ，括號從小到大，如有乘方先算乘方，然后從高級到低級。脫式計算，即遞等式計算，把計算過程完整寫出來的運算，也就是脫離豎式的計算。在計算混合運算時，通常是一步計算一個算式(逐步計算，等號不能寫在原式上），要寫出每一步的過程。一般來說，等號要往前，不與第一行對齊