4.2.2 分?jǐn)?shù)加減混合運算（二） u 教學(xué)反思本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生探究整數(shù)加法的運算律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用。本節(jié)課在教學(xué)中體現(xiàn)了有以下幾個特點。1. 以問題引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。在解決問題的過程中，設(shè)置啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生沿著問題的主線去探索，找到解決問題的方法。如在教學(xué)例3時，當(dāng)學(xué)生列出了3種不同的算式時，我提出了“剛才這幾名同學(xué)所列的算式正確嗎？為什么？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3種算式之間的變化關(guān)系其實就是加法交換律和加法結(jié)合律在算式中的運用。2. 以練習(xí)及時鞏固發(fā)現(xiàn)成果。在學(xué)生體會到整數(shù)加法的運算律在分?jǐn)?shù)加法中同樣適用后，及時讓學(xué)生通過“試一試”、“課堂活動”、“鞏固練習(xí)”等形式，加強練習(xí)，使學(xué)生進一步明確用加法運算律可以使計算變得簡便。學(xué)生在練習(xí)中對新知的運用變得熟練，同時在分析每題所用方法的過程中，邏輯思維能力也得到了發(fā)展