3.1 長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí) 說(shuō)課設(shè)計(jì)（1）教材分析教材的地位與作用： 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第三單元的第一節(jié)內(nèi)容。本單元在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形基礎(chǔ)上，進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算打好基礎(chǔ)。本課時(shí)內(nèi)容主要探究長(zhǎng)方體和正方體的面、棱和頂點(diǎn)間的特點(diǎn)，長(zhǎng)方體和正方體的聯(lián)系和區(qū)別，為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積做了準(zhǔn)備。（2）學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生具有了以實(shí)物來(lái)認(rèn)知長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)生和掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。幾何知識(shí)具有很高的抽象性，而這節(jié)課又是學(xué)生初次較深入研究立體幾何圖形，因此，根據(jù)本節(jié)課的地位和小學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)確定本節(jié)課的合理而有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。（3）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。通過(guò)三視圖的觀察和理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生在操作過(guò)程中經(jīng)歷探究的全過(guò)程，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步積累探索經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 讓學(xué)生體會(huì)立體圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（4） 重點(diǎn)、難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征，認(rèn)識(shí)其長(zhǎng)、寬、高是本節(jié)課的重點(diǎn)；難點(diǎn)在于形成長(zhǎng)方體和正方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（5）教法、學(xué)法針對(duì)幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生以形象思維為主，抽象概括能力弱的特點(diǎn)，所以在本課里，要多采用讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的教學(xué)形式，讓學(xué)生在看一看、量一量、摸一摸等實(shí)際操作中不斷積累空間觀念。在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體特征的基礎(chǔ)上，利用學(xué)習(xí)遷移，自主討論正方體的特征，再比較長(zhǎng)方體與正方體之間的異同。明確它們的內(nèi)在聯(lián)系，最后用學(xué)到的新知解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)一系列有序活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。（6） 說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.初步感知首先出示實(shí)物：禮品盒、魔方、牙膏盒等，請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的物體，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的？哪些物體是長(zhǎng)方體（正方體）的？”讓學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上完成從面到體的轉(zhuǎn)變，很自然得導(dǎo)入課題。最后揭示并板書課題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)2.探索發(fā)現(xiàn)首先在摸一摸的活動(dòng)中，感受并認(rèn)識(shí)面、棱和頂點(diǎn)的特點(diǎn)，完成對(duì)面、棱和頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。接著通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看一看，比一比等活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比，在小組交流中找到長(zhǎng)方體和正方體面、棱和頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)特征，面與面間的關(guān)系。棱與棱間的關(guān)系，從而完成對(duì)長(zhǎng)方體和正方體更深層的認(rèn)識(shí)。第三步，通過(guò)對(duì)比，運(yùn)用遷移和類推的方法，在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)正方體的過(guò)程中，讓學(xué)生找到了長(zhǎng)方體與正方體的共同點(diǎn)，完成長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系的理解。最后通過(guò)三視圖的訓(xùn)練，從另一個(gè)側(cè)面更深入地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，明確長(zhǎng)方體和正方體棱長(zhǎng)與棱總長(zhǎng)的關(guān)系。面與面間的聯(lián)系等，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 3.鞏固應(yīng)用通過(guò)書本上的多種題型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生展開多向思維，使學(xué)生能夠從不同角度思考和解決問(wèn)題。這樣的練習(xí)題，側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，鞏固新知。來(lái)加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和棱長(zhǎng)總和之間的關(guān)系。充分感受到學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。4.歸納總結(jié)課堂回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體面與面間的關(guān)系，棱與棱間的關(guān)系。在總結(jié)和歸納中要以學(xué)生表達(dá)為主。5. 說(shuō)板書長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體 正方體面： 6個(gè)面是長(zhǎng)方形 6個(gè)面是正方形棱： 相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等 12條棱都相等頂點(diǎn)： 8個(gè)頂點(diǎn) 8個(gè)頂點(diǎn)這種直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，能及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠掌握