5.4.2 解兩步計(jì)算的方程u 教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生掌握了一步計(jì)算的方程解法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的方程的解法，本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：1、 創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課前采用猜數(shù)的游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。讓學(xué)生整個(gè)一節(jié)課都伴隨著這種積極的情感來(lái)完成，在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題的生成性，并積極地進(jìn)行探究思考。2、 關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷“想說(shuō)做”的過(guò)程，給學(xué)生足夠的時(shí)間和發(fā)展空間，使學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“再創(chuàng)造”的過(guò)程，展現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者，新知識(shí)是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的，這種教學(xué)使學(xué)生學(xué)的輕松、記得牢固