5.3 認識方程u 教學反思本節課是方程的認知課，而對本節抽象的方程知識的教學，體現了以下幾個特點：1、 充分動手操作情境，激發學生的學習興趣。教學中，首先設置了用天平的工作原理，體會相等的關系，從而引出等量的關系，再通過引導學生列出含有未知數的等式，初步感知方程；然后又通過教材中的兩個問題情境，讓學生再次列出含有未知數的等式，讓學生在情境中加深對方程的理解。2、 運用對比分析的方法，辨析關系，加深對方程的理解。教學中讓學生分析情境中的數量關系，寫出含有未知數的等式，并要求學生把含有未知數的等式與不含未知數的等式相比較，分析它們的相同點和不同點，從中感知方程的特點，形成方程的概念。3、 對方程的認識過程是一個從表面趨向本質的漸進過程。所以在學生了解方程概念的基礎上，還要通過嘗試練習、課堂活動等形式，讓學生在練習中，進一步感知方程是用等式表示數量關系，它是由已知數和未知數共同組成，表達的相等關系是現象，事件中最主要的是等量關系