第7單元 總復(fù)習(xí) 教材分析本單元采用分塊的形式組織期末復(fù)習(xí)，把全冊內(nèi)容按知識的聯(lián)系方式分為“倍數(shù)和因數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法”、“長方體和正方體”、“方程”和“統(tǒng)計”五個版塊。每個板塊都用習(xí)題或問題的形式來引導(dǎo)學(xué)生對本塊的內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理。教材的這種版塊式的整理方式，可以更好地揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時也有利于教師組織教學(xué)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對本冊內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生對所學(xué)知識掌握的更加牢固。本單元在編排中體現(xiàn)了以下幾個主要特征：1. 首先通過討論圖的形式，讓學(xué)生先自主地回顧自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)所得，有利于學(xué)生取長補(bǔ)短，也有利于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況有一個整體的把握。2. 分塊的教學(xué)設(shè)計，既讓學(xué)生對單元知識有一個系統(tǒng)了解，同時也在整體上對知識有一個掌握。3. 配合最后的練習(xí)二十八的練習(xí)，使學(xué)生能綜合運用復(fù)習(xí)的知識解決數(shù)學(xué)問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自覺地對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行整理與分析的能力。同時教學(xué)還要有意識的引導(dǎo)學(xué)生把這些在學(xué)生的腦海中還顯得較雜亂的知識相關(guān)聯(lián)起來，連成知識網(wǎng)絡(luò)，教師可利用“知識樹”或表格形式，使知識條理化，做到既重視知識點之間的聯(lián)系，又注重新知識點的生成，使學(xué)生能綜合運用知識解決有挑戰(zhàn)性的問題。 教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步加深對全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高對本冊所學(xué)知識的掌握水平。2.通過整理與復(fù)習(xí)，溝通知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成較為完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3.在整理與復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生的計算能力和初步的邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4.經(jīng)歷復(fù)習(xí)和整理的過程，學(xué)會復(fù)習(xí)和整理的方法，在復(fù)習(xí)和整理中進(jìn)一步獲得成功的體驗。 重點、難點重點1.進(jìn)一步加深對全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高對本冊知識的掌握。2.溝通知識間的聯(lián)系，完成知識的整體認(rèn)識結(jié)構(gòu)。3.提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。難點1.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.完成知識的內(nèi)在聯(lián)系并形成知識結(jié)構(gòu)。3.運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點，教學(xué)中要注意以下幾個方面：1.充分運用小組合作的學(xué)習(xí)機(jī)制：讓學(xué)生在小組合作中，通過互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。2.運用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：讓學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，對知識進(jìn)行歸類整理，形成知識體系。3.在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的思維活躍起來，共同完成對知識的復(fù)習(xí)與整理。并靈活地把知識運用到實際中去。 課時安排本單元用3課時完成教學(xué)，其中機(jī)動1課時。課題課時1.倍數(shù)和因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法和方程12.長方體和正方體、統(tǒng)計 1機(jī)動1總計3