第5單元 方程 教材分析本單元的教學內(nèi)容包括用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系、等式及其性質(zhì)、認識方程及解方程、用方程解決簡單的實際問題。設(shè)計了用字母表示數(shù)、等式、認識方程、解方程、問題解決和整理與復(fù)習六個小節(jié)。方程作為數(shù)學領(lǐng)域的重要知識和重要思想，在解決數(shù)學問題方面占有重要地位。所以本單元在編排中體現(xiàn)了以下幾個主要特征：1. 突破了方程的傳統(tǒng)設(shè)計。先學習等量與等式，討論出等式的性質(zhì)，再學習方程和方程的解法。2. 突出方程的生活背景。3. 突出方程的核心思想。就是構(gòu)建等量關(guān)系的數(shù)學模型。4. 突出方程的應(yīng)用地位。從生活實例引進方程和應(yīng)用方程，讓學生從情境到數(shù)學模型上更加體現(xiàn)到數(shù)學的應(yīng)用價值。方程作為數(shù)學領(lǐng)域的重要知識和重要思想，在解決數(shù)學問題方面占有重要地位，又由于本單元涉及的數(shù)學思想和解決問題的思維方式對于小學生來說是比較陌生的，所以，在教學中要注意以下幾個方面：1. 重視生活背景的呈現(xiàn)。2. 加強學習過程的指導(dǎo)。3. 強調(diào)數(shù)學模型的構(gòu)建。4. 重視學生探索的差異與創(chuàng)造。通過本單元的學習，讓學生初步認識方程，學會簡單的方程的解法，掌握用方程解決簡單問題的方法，為以后進一步學習方程打好基礎(chǔ)。 教學目標1.了解用字母表示數(shù)和用方程表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，會用字母和含有未知數(shù)的式子表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。2.認識等式和方程，理解等式的性質(zhì)和方程的解法。3. 研究簡單的情境關(guān)系和數(shù)形聯(lián)系，明確含字母的式子，等量和等量關(guān)系的意義。4. 用方程的基本思想解決簡單的實際問題。5.初步學會根據(jù)字母的取值求含有字母的式子的值，能比較熟練地解簡單的方程。 重點、難點重點1.了解用字母表示數(shù)和用方程表示數(shù)量關(guān)系，會用字母和含有未知數(shù)的式子表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。2.認識等式和方程，理解等式的性質(zhì)和方程的解法。3.用方程的基本思想解決簡單的實際問題。4.能比較熟練地解簡單的方程。5.學會按事件發(fā)生的具體順序進行數(shù)量關(guān)系的提取。難點1.感受用字母表示數(shù)和構(gòu)建方程在生活中的應(yīng)用價值，強化應(yīng)用意識，培養(yǎng)分析能力和歸納概括能力。2.用方程解決簡單的實際問題。3.學會根據(jù)字母的取值求含有字母的式子的值. 教學建議根據(jù)本單元的教學內(nèi)容及編排特點，教學中要注意以下幾個方面：1.充分運用情境教學法：以學生的生活背景為主，讓學生結(jié)合自己的生活實際來探求數(shù)量關(guān)系，理解方程的意義和用方程解決簡單的實際問題的能力。2.運用小組合作的學習方法：讓學生在小組合作中探究，鼓勵學生從多角度，多層次地觀察和思考問題，尋求多種解決問題的方法，求同存異，找到學生都能接受地方法和自己獨特的方法。3.在教學中，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性和學習積極性，讓學生全身心地投入到知識的探究和學習過程中來。 課時安排本單元用8課時完成教學，其中機動1課時。課題課時1. 用字母表示數(shù)12. 等式 13. 認識方程 14. 解方程 25. 問題解決 26. 整理與復(fù)習1總計8