9.短詩三首教學反思短詩三首是四年級下冊的第三單元詩歌單元第一課，這一課由冰心的三首小詩組成，表達了孩子對母親深深的眷戀之情和對母愛的贊揚之情。教學重點：朗讀、背誦、品味詩歌語言。教學難點：體會作者對母愛的贊揚。一、教學效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）歌曲導入,走進詩歌在上課時，我讓同學們一起唱了一首世上只有媽媽好，唱完之后讓同學們回憶與媽媽相處的情景，由母愛導入詩歌，激發了學生學習的熱情。（二）反復朗讀品味詩歌語言，體會情感在課堂教學中，我通過不同形式的反復朗讀、情境創設、補白想象、補充資料等教學策略，通過探究學習，發現現代詩歌的特點：朗朗上口富有節奏，蘊含豐富想象，飽含真摯情感。在評導中激發學生學習詩歌的熱情，在賞讀中感受詩歌的魅力，進而實現用“繁星”學習現代詩特點、用現代詩特點學習“繁星”詩意詩情的融合統一。讓學生在反復的朗讀中品味詩歌的語言，并讓學生邊讀邊想象詩歌的意境，特別是對繁星 一五九中兩個“風雨”的理解，讓學生結合現實生活中的風雨與困難理解詩句，并在體會中理解詩歌的情感。二、成功之處這節課我覺得成功的地方有兩個：（一）以歌曲導入，形式新穎，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。（二）反復朗讀，品味詩歌語言。以往遇到詩歌課都是老師講解詩歌，這次我讓學生反復品讀，發揮想象力，并結合現實生活的事件體會詩歌意境，讓學生在閱讀中理解詩歌意思，在閱讀中品味作者對母愛的贊揚之情。三、不足之處（一）一部分學困生學習這三首詩歌比較費勁，不能很好地理解詩歌的意思。（二）只在朗讀品味上下了功夫，沒有在寫作上下功夫，沒有進行仿寫和寫作技巧的訓練。四、改進措施針對學困生學習詩歌費勁的問題，我下次準備上課時，先讓他們說說平時感受到的母愛事件都有哪些，讓他們聯系生活品味詩歌，應該可以幫助他們理解詩歌的意思。針對寫作技巧沒有訓練的問題，我下次講解時，除了讓學生在朗讀中品味詩歌內容，還會在寫作技巧上引領學生學習這種想象和聯想的寫作手法，讓學生大膽想象，并下筆自己來寫一首小詩表達自己對母愛的贊美之情