19.我們家的男子漢教學反思我們家的男子漢是四年級下冊的第六單元的第二篇課文，課文以人物性格特點分類組織安排材料，用生動、風趣、幽默而又含蓄的語言描寫了一個逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢的男子漢形象。教學重點：男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征；以人物性格特點分類組織安排材料的方法。教學難點：學習細膩傳神地刻畫人物的方法；感受其生動、風趣、幽默而含蓄的語言。一、教學效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）質疑標題，用問題初步感知文章內容在講課初，我先從本課標題開始質疑：誰家的男子漢？理解了“我們家的”的意思。其次質疑：男子漢有什么特點，讓學生通讀文章，給出答案。初步理解了文章的主要內容。（二）認識和改換標題，明確男子漢的性格特征這篇文章與其他學過的文章最大的不同是文中有許多小標題，我告訴學生這些小標題就是文章的幾個部分，都是圍繞文章中心來寫的。學生認識了小標題，下一步就是教給學生，指導閱讀小標題，從小標題中讓學生體會“男子漢”的含義，我采用了改換小標題的學習方法，要求學生用文中的人物語言來給文章換小標題，目的在于讓學生能通過認讀語言體會片段的主題和人物的性格特征。以“他對食物的興趣”為例，我和學生一起探討得出答案。隨后的幾部分，我充分發揮了學生自主合作學習的能力，放手讓他們去討論哪句話更適合來作小標題，極大地調動了學生的學習主動性和積極性。（三）體會文章生動、風趣、幽默而含蓄的語言在“他面對生活挑戰的沉著”一部分中寫道：“去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮靜地四下打量著。當別的孩子哭的時候，他才想起來哭。哭聲嘹亮，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式” 。這部分的語言十分生動、風趣、幽默而含蓄，“鎮靜”“并無傷感” 這些詞語體現了一個堅強的男子漢的形象，并讓學生去找其他的關鍵詞句，并能夠在小組內分享這些詞語。二、成功之處這節課我覺得成功的地方有兩個：（一）理清了文章的脈絡，了解了文章的主要內容。（二）改換小標題是這節課的亮點，既考查了學生的概括能力，又體現了學生自主學習的積極性。三、不足之處在教學過程中，由于課文較長，沒讓學生全部朗讀完。個別學生由于沒有預習，不知道同學分析的是哪里。感受文章的幽默語言方面，學生分析得不到位，老師也沒有補充。四、改進措施下次再上課時，我應提前讓學生預習課文，這樣可以幫助學生理解課文內容。在講解文章的幽默語言方面，讓學生先分析，老師再加以補充。另外，在這里把小英雄雨來的每個部分加上合適的小標題