語(yǔ)文園地通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這單元的課文都很長(zhǎng)，而且都是分成幾個(gè)部分寫(xiě)的。像小英雄雨來(lái)用序號(hào)標(biāo)示每個(gè)部分，我們家的男子漢用小標(biāo)題，蘆花鞋用空行的方式。交流平臺(tái)這樣我們只要把每個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到類似的文章，我也要運(yùn)用這樣的方法把握主要內(nèi)容。你都知道哪些閱讀較長(zhǎng)文章的方法呢？我常用默讀法。就是大腦在朗讀，但不出聲，朗讀的情景都是裝在腦子里的。我有時(shí)用勾畫(huà)、摘錄法。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫(huà)，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子以及自己喜愛(ài)的詞句；畫(huà)出自己不懂的地方，并注上符號(hào)。我有時(shí)用問(wèn)題法。讀書(shū)時(shí)帶著自己渴望解答的問(wèn)題去讀，邊讀邊思考，達(dá)到基本上讀懂文章的目的。我在閱讀過(guò)程中，有時(shí)還會(huì)停下來(lái)，思考一下前面的一些內(nèi)容，想想講了什么。有時(shí)我忘記了前面的一些內(nèi)容，就再返回去看一看。我往往是邊讀邊思考。通過(guò)概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會(huì)思想感情、理清文章條理等形式掌握文章。我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面這段話。詞句段運(yùn)用修改病句的原則：原意要保，改動(dòng)要小，改法要巧。修改病句的步驟：1.讀（讀原句）；2.找（找病因）；3.改（對(duì)癥改）；4.查（改后查）。1.補(bǔ)法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。如：聽(tīng)了老師的話，（同學(xué)們）受到了很大的教育。2.刪法。這種方法一般用于修改意思重復(fù)和自相矛盾的病句。如：我們（忍不住）情不自禁地笑出聲來(lái)。3.換法。這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。如：他的寫(xiě)作水平有了明顯的改進(jìn)（提高）。4.調(diào)法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。如：小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。應(yīng)改為：小記者了解到小明的許多先進(jìn)事跡。1.沒(méi)有人稱怎么辦，加上小明就好辦！2.詞語(yǔ)重復(fù)有語(yǔ)病，去掉一個(gè)才高興。（常考的重復(fù)有即將和終于、忍不住和不禁、幾乎和全部、很和十分、經(jīng)常和有時(shí)、斷定和大概）3.水平提高是搭檔，價(jià)格提高和降低。財(cái)產(chǎn)要保護(hù)，內(nèi)容要豐富，質(zhì)量只能提高或降低。習(xí)慣要養(yǎng)成，樹(shù)木要發(fā)芽，耐心對(duì)教導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)對(duì)傳統(tǒng)，端正對(duì)態(tài)度。4.和的后面要加詞，并得前后要調(diào)換。5.看到“使”字要去掉。6.居然變身便果然，勾結(jié)改過(guò)變團(tuán)結(jié)。夸耀不對(duì)是夸獎(jiǎng)，猛烈不對(duì)是激烈、集中改過(guò)變聚集、張牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美噠。7.兩個(gè)他（她）不認(rèn)識(shí)，告訴一個(gè)他名字。8.老師獲得了稱號(hào)，我把稱號(hào)來(lái)摘掉。9.回憶不能對(duì)往事。10.先地點(diǎn)再季節(jié)。11.估計(jì)（大概）是天使，一定（斷定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。12.斷定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。本學(xué)期已經(jīng)即將結(jié)束了。在這學(xué)期里我們班同學(xué)經(jīng)長(zhǎng)閱讀小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)、中國(guó)少年報(bào)和“少年文藝”等報(bào)刊。大量的課外閱讀使我們?cè)鲩L(zhǎng)了認(rèn)識(shí)。我們班還被評(píng)為“讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體”這多么值得我們自滿啊!你會(huì)用修改符號(hào)修改下面一段話嗎？讀下面兩組句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情，再照樣子改寫(xiě)后兩個(gè)句子。這句話把雨來(lái)比作“小泥鰍”，表達(dá)了雨來(lái)的機(jī)靈可愛(ài)和作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)之情。這句話把雨來(lái)比作“小鴨子”，表達(dá)了雨來(lái)的調(diào)皮可愛(ài)和作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)之情。這句話把敵人的雙手比作“鷹的爪子”，表達(dá)了鬼子的兇狠殘暴和作者對(duì)敵人的痛恨和厭惡之情。這句話把敵人的眼睛比作“惡狼般”，表達(dá)了德軍的兇狠和作者對(duì)敵人的痛恨之情。點(diǎn)撥這幾個(gè)句子都是把人或物比作了動(dòng)物或動(dòng)物的一部分，表達(dá)了作者對(duì)人或物的喜愛(ài)或厭惡之情。便于讀者理解內(nèi)容，通俗易懂。我會(huì)寫(xiě)她跳著輕快的舞蹈。她像蝴蝶般跳著輕快的舞蹈。改寫(xiě)：她扭動(dòng)著身子像蛇一樣跳著輕快的舞蹈。我會(huì)寫(xiě)那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。那個(gè)小偷用他那老鼠般的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。改寫(xiě)：那個(gè)小偷如饑渴的狐貍盯著柜臺(tái)里的珠寶。日積月累獨(dú)坐敬亭山【作者】李白【朝代】唐眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。走近作者：李白（701年762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。敬亭山：在今安徽宣城市北。盡：沒(méi)有了。孤云：陶淵明詠貧士詩(shī)中有“孤云獨(dú)無(wú)依”的句子。朱諫注：“言我獨(dú)坐之時(shí)，鳥(niǎo)飛云散，有若無(wú)情而不相親者。獨(dú)有敬亭之山，長(zhǎng)相看而不相厭也。”獨(dú)去閑：獨(dú)去，獨(dú)自去。閑，形容云彩飄來(lái)飄去，悠閑自在的樣子。孤單的云彩飄來(lái)飄去。兩不厭：指詩(shī)人和敬亭山而言。厭：滿足。詞句注釋：譯文：群鳥(niǎo)高飛無(wú)影無(wú)蹤，孤云獨(dú)去自在悠閑。你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。此詩(shī)前兩句“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，看似寫(xiě)眼前之景，其實(shí)，把傷心之感寫(xiě)盡了。“盡”、“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜”的境界。閑，主要是為了表達(dá)閑適的感情，是以孤云的閑適襯托作者心境的閑適。這兩句是寫(xiě)“動(dòng)”見(jiàn)“靜”，以“動(dòng)”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩(shī)人心靈的孤獨(dú)和寂寞。賞析：三、四兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個(gè)性化。盡管鳥(niǎo)飛回去，詩(shī)人仍沒(méi)有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺(jué)得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著他自己。他們之間不必說(shuō)什么話，已達(dá)到了感情上的交流。“相看”也點(diǎn)出此時(shí)此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景與“兩”字相重，山與人的相依之情油然而生。結(jié)句中“只有”兩字也是經(jīng)過(guò)錘煉的，更突出詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛(ài)