課題文言文二則 課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)讀“恭 勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊 螢”等9個(gè)生字，正確讀寫“囊螢夜讀 恭勤不倦 博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。 3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。 5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)能參考注釋讀懂每句話的意思。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利地朗讀囊螢夜讀，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì)寫“囊 螢”等7個(gè)字。2. 結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。3. 探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、談話交流，導(dǎo)入課題。1.同學(xué)們，鑿壁偷光的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？【課件出示2：圖文】匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書。古時(shí)候，還有一位熱愛(ài)讀書的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑殻瑳](méi)錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來(lái)當(dāng)燈讀書。2.這個(gè)故事就是囊螢夜讀，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。（板書：囊螢夜讀）學(xué)生齊讀課題。3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。4.補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。【課件出示3】另外，鑿壁偷光和囊螢夜讀這兩則文言文表現(xiàn)的是同一個(gè)主題：熱愛(ài)讀書。由鑿壁偷光的故事導(dǎo)入，引入新課的學(xué)習(xí)。新課教學(xué)（ ）分鐘二、讀通讀順，感知課文。1.試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字：【課件出示4】囊、螢、恭、勤、博、貧、焉2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤 貧 焉”，后鼻音“囊 螢 恭”。（2）指導(dǎo)書寫。【課件出示5】重點(diǎn)指導(dǎo)“囊 勤 焉”。“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時(shí)候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。5.學(xué)生再次自由朗讀課文。6.點(diǎn)名讀，齊讀。三、理解文本，探究交流。1.真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：【課件出示6】囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋子裝”。胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。練囊：用白色絹?zhàn)幼龃＞殻喊捉仯闹凶鲃?dòng)詞用,意思是“用白絹?zhàn)觥薄Ｒ砸估^日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。2.從以上詞語(yǔ)的解釋中，理解了詞語(yǔ)，找出文中描寫車胤動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到車胤什么品質(zhì)？預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯薄！菊n件出示7】預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝校殷w會(huì)到車胤刻苦努力，沒(méi)有條件努力創(chuàng)造條件的精神。3.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。4.預(yù)設(shè)交流【課件出示8】(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦,知識(shí)廣博,學(xué)問(wèn)精通。（板書：車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉”。這句話的意思是說(shuō)，夏天的夜晚,（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本,夜以繼日地學(xué)習(xí)著。（板書：囊螢夜讀 夜以繼日）5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。【課件出示9】（1）我覺(jué)得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。（3）我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。 讀課文，感知課文。這是理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。如果能把課文讀得通順、流利、節(jié)奏準(zhǔn)確，對(duì)課文內(nèi)容就有了一定的了解。理解文本，探究交流。這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)故事有更深入的理解。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘四、讀寫訓(xùn)練，朗讀全文1師：課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫感受。然后交流。）2讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。（生齊讀課文。）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示10/11】一、給下列生字補(bǔ)充讀音。 n y 恭 勤 焉 二、照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。例：胤恭勤不倦（疲倦）。1. 囊螢夜讀（ ）2.夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。（ ）3.以夜繼日焉（ ） 三、用自己的話寫出下列句子的意思。 夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。四、學(xué)習(xí)了本文后，你明白了什么道理？【答案】一、n q n二、1.囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋子裝”。2.練囊：用白色絹?zhàn)幼龃＞殻喊捉仯闹凶鲃?dòng)詞用,意思是“用白絹?zhàn)觥薄?.以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。三、 夏天的夜晚,（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本,夜以繼日地學(xué)習(xí)著。四、我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.正確朗讀鐵杵成針，認(rèn)讀“卒”，會(huì)寫“逢 卒”2個(gè)字。2.結(jié)合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文囊螢夜讀，了解了關(guān)于“熱愛(ài)讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二則文言文鐵杵成針。（板書課題：鐵杵成針）齊讀課題。 2.釋題：“鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思呢?(“鐵杵”，是“用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒”的意思。“鐵杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。【課件出示13】李太白就是唐代詩(shī)人李白，字太白，號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”， “謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。李白有李太白集傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫成，代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進(jìn)酒越女詞早發(fā)白帝城等多首。3.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時(shí)歸納整理并出示：【課件出示14】 （1）是誰(shuí)把鐵棒磨成針？（2） 為什么把鐵棒磨成針？（3） 這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理? 4.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能給大家講一講鐵杵成針這個(gè)故事? 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，讀通句子 1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。【出示課件15】自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。（1）注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”，后鼻音“逢”。（2）指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“逢 卒”。“逢”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫辶上面的部分。:辶?xí)鴮戫樞颍狐c(diǎn) 橫折折撇 捺。“卒”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫得長(zhǎng)一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。2.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。 3.讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，【出示課件16】及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào)，可以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。 4.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀) 5.同桌互讀課文，互相正誤。 6.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。 三、精讀課文，理解文意 1.學(xué)生對(duì)照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助。 2.同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”是回去，到學(xué)校去的意思。3.學(xué)生對(duì)照注釋，講解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解，教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。 4.同桌互相講說(shuō)故事內(nèi)容。出示課文大意：【出示課件17】磨針溪，坐落在象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒，問(wèn)她在干什么，老婦人說(shuō)：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動(dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。（板書：李太白放棄學(xué)業(yè) 老婆婆鐵杵成針） 四、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí) 1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。【出示課件18】(要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？)2.你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎? (讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不能輕言放棄，要堅(jiān)持就會(huì)成功。) （板書：不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功）3.“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？【出示課件19】（1）只要堅(jiān)持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。（2）一個(gè)人，認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)，只要堅(jiān)持不懈，就可以創(chuàng)出佳績(jī)。（3）目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。（4）如果有了目標(biāo)就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。（5）要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？（6）無(wú)論做什么事請(qǐng)，只要有恒心，就一定會(huì)成功，因?yàn)楣し虿回?fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié)，那將影響你的一生，請(qǐng)牢記：世界上沒(méi)有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。 初讀課文環(huán)節(jié)要求學(xué)生把課文讀通讀順并且讀出節(jié)奏，實(shí)際上讀的過(guò)程就是理解的過(guò)程，學(xué)生在一遍一遍的朗讀中，對(duì)文章的理解也在逐步加深。這一環(huán)節(jié)對(duì)文言文的教學(xué)顯得尤為重要。學(xué)生思考后回答問(wèn)題，教師抓住機(jī)會(huì)點(diǎn)撥指導(dǎo)，再提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，隨著學(xué)生思考問(wèn)題的深度不斷增加，文章要說(shuō)明的道理自然顯現(xiàn)，可謂水到渠成。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘五、復(fù)述故事，背誦課文 1.同桌互相講故事。 2.指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。 板書內(nèi)容囊螢夜讀【出示課件20】車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦囊螢夜讀 夜以繼日鐵杵成針李太白放棄學(xué)業(yè) 老婆婆鐵杵成針不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件21/22】一、給句子中紅色字注音。1.家貧（）不常得油。2.世傳李太白讀書山中，未成，棄（）去。二、用自己的話寫出下列句子的意思。1.太白感其意，還卒業(yè)。2.世傳李太白讀書山中，未成，棄去。三、鐵杵成針這則文言文告訴我們一個(gè)什么道理？【答案】一、1.貧：貧窮 2.棄：放棄 二、1.李白被老婆婆的意志力所感動(dòng)，回去繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。2.傳說(shuō)李白在山中讀書的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。三、不能輕言放棄，要堅(jiān)持就會(huì)成功。教學(xué)反思這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。成功之處：1.文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確地?cái)嗑洌骼乩首x就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。2.在教學(xué)中我還注意了以下問(wèn)題：充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。3.在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。不足之處：應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，而不是采取填鴨式教學(xué)。備課素材【作者介紹】 祝穆，字和甫，初名丙，其先新安(今安徽歙縣或曰建陽(yáng))人，徙居崇安(今屬福建)。洙(1221-?)父。與弟癸同從朱熹受業(yè)，后被薦為迪功郎。祝穆善于寫文章，在麻沙水南隱居期間，撰成兩部文獻(xiàn)性巨著，一是類書事文類聚170卷;一是綜合性地理志方輿勝覽70卷。 【與文章相關(guān)的資料介紹】晉書：中國(guó)的二十四史之一，唐房玄齡等人合著，作者共二十一人 。記載的歷史上起三國(guó)時(shí)期司馬懿早年，下至東晉恭帝元熙二年(420年)劉裕廢晉帝自立，以宋代晉。該書同時(shí)還以“載記”形式，記述了十六國(guó)政權(quán)的狀況。原有敘例、目錄各一卷，帝紀(jì)十卷，志二十卷，列傳七十卷，載記三十卷，共一百三十二卷。后來(lái)敘例、目錄失傳，今存一百三十卷。二十四史中的晉書是唐朝時(shí)期編寫，晚于南北朝時(shí)期的南齊書宋書等，但唐朝之前已經(jīng)存在幾部不同版本的晉書了。監(jiān)修三人:房玄齡、褚遂良、許敬宗。天文、律歷、五行等三志的作者:李淳風(fēng)擬訂修史體例:敬播(注:沒(méi)有流傳下來(lái)。)其他十六人:令狐德棻、來(lái)濟(jì)、陸元仕、劉子翼、盧承基、李義府、薛元超、上官儀、崔行功、辛丘馭、劉胤之、楊仁卿、李延壽、張文恭、李安期和李懷儼。另外唐太宗李世民也在宣帝(司馬懿)、武帝(司馬炎)二紀(jì)及陸機(jī)、王羲之兩傳寫了四篇史論，所以有題“御撰”。方輿勝覽，(宋)祝穆撰，本書是南宋時(shí)祝穆編撰的地理類書籍，全書共七十卷。主要記載了南宋臨安府所轄地區(qū)的郡名、風(fēng)俗、人物、題詠等內(nèi)容。宋祝穆撰。穆字和甫，建陽(yáng)人。建寧府志載穆父康國(guó)，從朱子居崇安。穆少名丙，與弟癸同受業(yè)於朱子。宰執(zhí)程元鳳、蔡杭錄所著書以進(jìn)，除迪功郎，為興化軍涵江書院山長(zhǎng)。是書前有嘉熙已亥呂午序，蓋成於理宗時(shí)。所記分十七路，各系所屬府州軍於下，而以行在所臨安府為首。蓋中原隔絕，久已不入輿圖，所述者惟南渡疆域而已。書中體例，大抵於建置、沿革、疆域、道里、田賦、戶口、關(guān)塞、險(xiǎn)要，他志乘所詳者，皆在所略，惟於名勝古跡多所臚列。而詩(shī)、賦、序、記，所載獨(dú)備。蓋為登臨題詠而設(shè)，不為考證而設(shè)。名為地記，實(shí)則類書也。然采摭頗當(dāng)，雖無(wú)裨於掌故，而有益於文章。摛藻掞華，恒所引用。故自宋、元以來(lái)，操觚家不廢其書焉。考葉盛水東日記，稱元絳閔忠詩(shī)石刻在廣州，方輿勝覽乃載在封州，又誤以為魏矼作，亦訛數(shù)字。幸真跡石刻尚存三洲巖中，則小小舛誤，亦所不免，要不害其大致之詳贍爾。【與文章相關(guān)的其他資料】祝穆作品欣賞：黃花自與淵明別，不見(jiàn)閑人直到今。細(xì)花穿弱縷，盤向綠云鬟。山礬花玲瓏葉底雪花寒，清晝香薰草木間。移植小軒供宴坐，恍疑身在普陀山。豫章豫章偃蹇?jī)缮n龍，雪干寧須匠石逢。借重歲寒雙大字，絕勝松拜大夫封。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給生字選擇正確的讀音，畫“ ”。焉(yn nin) 貧(pn tn) 卒(zh z) 勤(qn qng) 二、看拼音寫漢字。nn yn y d b xu du tn ji pn z y （ ） （ ） （ ） （ ）三、選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)中。1. 車胤家貧，沒(méi)有燈油夜讀，他想了一個(gè)好辦法是（） A.映著雪讀書。B.鑿壁偷光。C.把螢火蟲放在布袋里，就著螢光讀書。2.胤恭勤不倦。（）A.疲倦B.厭倦C.倦怠3.家貧，不常得油。（）A.少B.窮困C.貧民閱讀能力大提升四、閱讀文言文，回答下面的問(wèn)題。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。1. 問(wèn)之，曰:“欲作針。”( )2.世傳李太白讀書山中，未成，棄去。（）3.“逢老媼方磨鐵杵”，中“方”的意思是：（）A.方才B.正在C.方形思維創(chuàng)新大拓展五、囊螢夜讀這則文言文，講了車胤借助螢火蟲的光夜讀的故事。你還聽(tīng)出過(guò)類似的故事嗎？請(qǐng)你寫出來(lái)吧。參考答案一、焉(yn) 杵(ch) 貧(pn) 勤(qn) 二、囊螢夜讀 博學(xué)多通 家貧 卒業(yè) 三、1.C 2.A 3.B四、1.之：老婆婆 2.棄：放棄 3.B五、我還知道，晉代孫康冬天常利用雪的反光讀書，和車胤一樣，學(xué)習(xí)刻苦勤奮。還有匡衡鑿壁偷光的故事：漢朝時(shí)，有一人叫匡衡，勤奮好學(xué)。 家里很窮，白天必須干活，晚上他才能讀書。但又買不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書了,他的鄰居家一到晚上屋子都點(diǎn)起蠟燭把屋子照得通亮。對(duì)鄰居說(shuō)：“晚上想讀書，可買不起蠟燭，能借用你們家的一寸之地呢?”鄰居瞧不起比他們家窮的人，就說(shuō)：“既窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽(tīng)后非常氣憤，不過(guò)他更下定決心，一定要把書讀好。匡衡回到家，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，燭光透過(guò)來(lái)了。借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來(lái)，漸漸地把家中的書全都讀完了。附近有個(gè)大戶人家，有很多藏書。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶人家門前。他對(duì)主人說(shuō)：“請(qǐng)您收留我，我給您家里白干活不用報(bào)酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了。”主人被他的精神所感動(dòng)，答應(yīng)了他借書的要求。匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者