26 巨人的花園 課題巨人的花園 課型講讀課文 授課時間2課時 教學目標1.自主學習字詞，會認“碩、允、砌”等8個字，會寫“碩、允、砌”等11個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“允許、砌墻、禁止、告示牌”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。 3.了解巨人花園發生了哪些變化，巨人又有了哪些變化。4.明白“快樂應該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。教學重點感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。 教學難點體會這篇童話在表達上的突出特點。第一課時教學目標1.自主學習字詞，會認“碩、允、砌”等8個字，會寫“碩、允、砌”等11個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“允許、砌墻、禁止、告示牌”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結構。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘1、 激發興趣，導入新課 同學們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優美的童話故事？ 童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽，還有堅強執著的丑小鴨這節課讓我們跟隨王爾德，走進巨人的花園中，一起認識一位巨人吧！今天，我們就和作家王爾德一起，走進巨人花園，感受那里景象的變化多端。（板書：巨人的花園）2. 簡介作者以及寫作背景【出示課件2】奧斯卡王爾德(Oscar Wilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于愛爾蘭都柏林，19世紀英國(準確來講是愛爾蘭，但是當時由英國統治)最偉大的作家與藝術家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名，唯美主義代表人物，19世紀80年代美學運動的主力和90年代頹廢派運動的先驅。 以談話導入，創設出童話般的氛圍，通過回顧閱讀過的童話故事，激發學生學習興趣。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，感受真情。新課教學（ ）分鐘2、 初讀課文，掃清障礙1.學生自讀課文，要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，用合適的方法來解決生字詞。【出示課件3、4】碩果 允許 砌墻 覆蓋 呼嘯 一縷 摟住 臉頰告示牌 禁止 懲罰 蹤跡 呼嘯 自私 拆除（1）讀準字音注意讀準翹舌音“拆”等。（2）指導書寫“ 砌 嘯 拆”都是左窄右寬，“ 允 禁 ”都是上下結構的字。3.檢查學習效果，相機指導。【出示課件5】（1）洋溢：充滿；廣泛傳播。充分流露、顯示。（2）呼嘯：發出高而長的聲音。（3）瑟瑟發抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。（4）任性：指聽憑秉性行事，率真不做作或者恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達到自己某種不正當的目標或執拗使性，無所顧忌，必須按自己的愿望或想法行事。（5）冷酷：意即冷淡苛刻,殘酷無情,毫無同情心。（6）提醒：是喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時是通過告誡的方法引起的；從旁指點，引起注意。三、再讀感知，理清結構1.學生大聲朗讀課文，想想：作者是分幾個部分介紹巨人花園的？（三個部分）是按照什么順序將材料串接起來的？（事情發展的順序）哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。4.教師總結。【出示課件6】第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而快樂。第二部分（3-9自然段）：巨人回來后驅趕孩童，花園充滿凄涼和沒有了生機。第三部分（10-15自然段）：發現原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。5.概括課文的主要內容。【出示課件7】（本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂。巨人回來后驅趕孩童，花園充滿凄涼，沒有了生機。當弄清原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。） 鼓勵學生多種方法理解詞語，體現學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力，培養學生主動理解詞語的興趣。此環節的設計是教師幫助學生找到梳理結構的方法，幫助學生從整體上把握課文內容，學習作者組織材料的方法。課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘 四、課堂總結這一節課，我們學習了生字詞，并跟隨王爾德先生一道欣賞了巨人花園多次變化的景象，我想大多數同學可能都有一種沖動，就是想馬上到巨人花園里去看一看，去呼吸清新的空氣，感受那里的快樂和溫馨。 課堂作業新設計一、看拼音寫詞語。巨人回來后不yn x（）孩子們進入花園，在花園四周 q q（）圍墻，并立了一個“jn zh（）入內”的o sh pi（ ）。不久，花園里北風h xio（），雪花飛舞。后來巨人主動chi ch （）了圍墻，迎來了孩子和春天。 二、課文的體裁是（ ） A寓言B童話C戲劇三、本文作者是（）國作家（），講的是巨人回來前巨人花園（）。巨人回來后（），花園充滿（）。當弄清原因后，巨人（）孩子，花園又充滿（）。【答案】一、允許 砌起 禁止 告示牌 呼嘯 拆除二、B三、 英 王爾德 漂亮而快樂 驅趕孩童 冬天般的寒冷 歡迎 快樂第二課時 教學目標1.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。 2.明白“快樂應該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。教具準備 課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、復習舊知，導入新課 同學們，上節課我們走進了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進巨人的花園里，再看個明白吧！ 復習舊知識導入新課，很好地與本課時銜接。激發情感，為學習新課做準備。新課教學（ ）分鐘2、 品讀課文，感知體驗【出示課件9：1、2自然段】出示巨人回來前花園景象的課件： 巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導朗讀第一、二自然段，談談自己的感受。 出示“園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結出豐碩的果子。”讀到這兒你有什么想說的呢？預設：巨人花園的景色真美啊！師：是啊，這么美的景色人們喜歡帶領孩子一起到這兒玩耍，但是后來巨人回來以后，花園多次發生變化，這是為什么呢？ 請你把巨人叱責孩子們的話找出來讀一讀。【出示課件10】你們在這兒干什么？我自己的花園就是我自己的花園。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。根據課文內容想象巨人在叱責孩子們的時候是什么樣子的，并指導朗讀。 說一說，巨人是個怎樣的人。（自私、冷酷、任性）（板書：冷酷、任性）他叱責孩子們之后，花園里的景色都發生了什么樣的變化？（學生從文中找到有關的句子讀一讀。） 出示巨人叱責孩子們之后，花園里的景色發生巨變的課件。【出示課件11】可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個花園帶來了金色果實，但巨人的花園卻什么也沒有。巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？（凄涼、寒冷、孤獨）后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子） 巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。【出示課件12】我多么自私啊！現在我明白為什么春天不肯到這兒來了。孩子們，花園現在是你們的了！巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天你看到了什么畫面？（學生想象拆掉圍墻后花園里的美景。） 【出示課件13】出示巨人和孩子們一起生活的課件。巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢？巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？（巨人不再孤獨，因為有了孩子們的陪伴。） 現在的巨人花園真美好呀！發揮想象，把孩子們在巨人花園里盡情玩耍的情景寫下來。猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？ 生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。 生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當成繩子來拔。 生丙：老師，我來說個更有趣的游戲。 師：還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！ 生丙：老師，巨人可慈愛、寬容、善良了！他讓孩子們爬上他的肩膀，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！（板書：寬容 善良）師：有感情朗讀課文，根據課文想象畫面，并演一演。 巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間，感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段，再來分享他們的幸福吧！ 在閱讀中創設情境，提高學生的閱讀興趣。猜游戲環節使孩子們興味盎然，說出了一個又一個有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達到了預期的教學目的。抓住人物態度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過朗讀、想象等方法感悟童話所揭示的道理，體會課文表達上的特點。課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘三、感悟道理，初識童話的特點 1巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，春天到來了，正是這強烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？（板書：寒冬 春天）師：在日常生活中，你有與別人分享快樂的經歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？生甲：我也有過這樣的經歷。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！ 生乙：我把新買的故事書拿到學校，和同學們一起看，可開心了！ 師：同學們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數個快樂，那樣，你才會感到內心的幸福。同學們，讓我們做個懂得分享的孩子吧！ （聯系生活實際，說出自己的親身經歷，這樣，“與人分享快樂”的種子才會在學生的心中生根、發芽、開花！） 2.總結：快樂要和大家一起分享。（板書：快樂一起分享）3.通過學習本課，你對童話題材有什么認識？ 語言生動淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫法 課堂總結使學生又一遍回顧了課文中描寫的美景明確了中心，升華了感情。通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。讓學生說說從中體會到的道理，鍛煉總結歸納能力和語言表達能力。板書內容 26巨人的花園 【出示課件14】任性、冷酷 善良、寬容 寒冬春天 快樂一起分享課堂作業新設計一、在括號里填上合適的詞語。鮮花（ ）綠樹（）鮮果（）狂風（）北風（）（）發抖二、填空。巨人的花園是著名作家 寫的一篇童話，通過描寫巨人的花園（ ）變化，說明了 ，要學會（ ）的道理。【答案】一、鮮花（盛開） 綠樹（成蔭） 鮮果（飄香）狂風（大作） 北風（呼嘯） （瑟瑟）發抖二、王爾德 景色的變化 有孩子的地方就有春天 分享 教學反思反思整個教學過程，我自己認為成功之處在于運用對比手法教學。 在教學中，先引導學生學習了巨人不在時，孩子們在花園里快樂玩耍的情景，然后，話鋒一轉：巨人回來了，花園又會發生怎樣的變化呢？引導學生開始學習后面的文章，在學生初步了解巨人的加入給花園帶來的變化之后。我引導學生抓住“沒有孩子的地方就沒有春天。”這句話從“有孩子就有春天”和“沒有孩子就沒有春天”兩個方面展開閱讀。學生通過找句、品詞，慢慢地感悟到了文章的主題：巨人不愿意讓孩子到花園里來玩，所以春天永遠不會來到花園里，是巨人的自私換來了寒冬，文章告訴我們有了快樂和美好的事物應該和人分享。應該說，通過這樣的對比閱讀，學生的語感得到了有效的訓練，對文章主題的感悟也是在自主閱讀，充分思考的基礎上，水到渠成的結果。 但教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個方面：但是在上課的過程中也有一些遺憾。首先，在引導學生對“有孩子就有春天”和“沒有孩有孩子就有春天”的相關句子進行對比閱讀的時侯，注重了朗讀的訓練，而忽視了語言文字的訓練，如描寫冬天的詞“雪花飛舞、狂風大作、鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋”和描寫春天的詞如“陽光明媚、草翠花開、綻出綠芽”等這些詞沒有引導學生進行對比和運用，也沒有讓學生進行積累。其次，是在討論問為什么巨人不讓孩子們到花園里玩耍？這一問題時，有學生回答巨人是怕孩子們損壞花園里的花草，這一明顯不符合文章主題的答案時，沒有及時地引導，所以學生的理解出現了偏差，在最后引導學生對冷酷的巨人說話的時侯，許多學生都告訴巨人自己不會損壞花草的，而不是針對巨人的冷酷進行勸說。事后想來，當學生回答巨人是怕孩子們損壞花園里的花草，而不讓孩子們到花園里玩的時候，只要引導他們再去讀一讀，巨人回來之前孩子們在花園里玩耍的美好景象。備課素材【教材分析】 巨人的花園這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，花園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如：巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現出來。選編這篇課文的目的，一是讓學生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點，二是明白快樂應當和大家分享的道理。本課教學的重點是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，教學難點是體會這篇童話在表達上的突出特點。【作者介紹】斯卡王爾德（Oscar Wilde，18541900）為英國著名文豪，是19世紀最富盛名的劇作家，他的作品在劇院演出后得到廣大回響，他并身兼詩人、小說家、散文家、童話作家等，19世紀與蕭伯納齊名的英國才子。他的戲劇、詩作、小說留給后人許多慣用語，如“活得快樂，就是最好的報復”。1900年王爾德因腦膜炎于巴黎的旅館去世，終年46歲。 【與文章相關的資料介紹】課后作業基礎積累大鞏固1、 比一比，再組詞。允（ ） 拆（ ） 喧（ ） 添（ ） 訓（ ）充（ ） 折（ ） 渲（ ） 舔（ ） 馴（ ）二、將下面的詞語用線連接起來。鮮花 呼嘯 刺骨的 陽光樹葉 凋謝 明媚的 寒風冰雪 飄落 寬大的 花園北風 覆蓋 漂亮的 臉頰三、巨人回來前，花園是什么情景？回來后，又是什么情景？摘錄課文中描寫巨人回來前后花園里的不同情景的詞語或句子。巨人回來前： 巨人回來后：閱讀能力大提升四、重點段落品析。我自己的花園就是我自己的花園 巨人自言自語道 這是隨便什么人都懂得的 除了我自己以外 我不允許任何人在里面玩 于是他在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁（ ）止入內違者重懲（ ）1. 給短文開頭空白處填上標點。2.給加點字注音。3.仿寫：自言自語（ABAC式） 4.聯系上下文想一想，巨人這么做導致了什么后果？思維創新大拓展五、巨人的自私使花園的冬天遲遲不來，與孩子們寬容地分享終于使花園迎來了春天，你還知道哪些關于快樂源于分享的事例嗎？參考答案：一、 允（允許） 拆（拆除） 喧（喧鬧） 添（添加） 訓（訓斥）充（充足） 折（折斷） 渲（渲染） 舔（舔舐） 馴（馴服）二、鮮花 呼嘯 刺骨的 陽光樹葉 凋謝 明媚的 寒風冰雪 飄落 寬大的 花園北風 覆蓋 漂亮的 臉頰三、巨人回來前：那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。 巨人回來后：春天終于來了，但不知為什么巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。四、1. “ ，” ，“ 。 ， 。” 2.jn chng3.自由自在 百發百中4.春天來了，巨人的花園里仍舊是冬天的景象。五、示例：幼兒園每個月都會有分享日，我的弟弟每到了分享日就會拿著自己的一些零食、玩具到幼兒園跟其他的小朋友們一起分享