交流平臺 初試身手 課題“交流平臺”“初試身手” 課型語文園地 授課時間1課時 教學目標1.學習交流“按照一定順序寫景物”的方法。2.學會按照一定順序介紹自己參觀或看到的景物。教學重點懂得怎樣按照一定順序寫景物的方法。教學難點學會按游覽的順序或景物變化的順序寫景物。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學（ ）分鐘交流平臺1.怎樣才能把自己參觀的景物或看到的景物按照一定順序寫下來呢？聽聽下面同學們是怎樣討論的吧：出示：【出示課件3】小敏：寫游覽過的一個地方，可以按照游覽的順序來寫，如，記金華的雙龍洞就是按游雙龍洞的順序來寫的，游覽經過清楚明了。小杰：可以把特別吸引你的景物作為重點來寫。如，記金華的雙龍洞重點寫了外洞和內洞之間的孔隙。小麗：如果景物發生了變化，可以按照變化的順序來寫。如，海上日出的第23自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。2.探究討論【出示課件4】（1）誰能說出以上討論中，提到幾種描寫景物的順序？（2）指導：描寫景物，可以按照游覽的順序或者景物變化的順序寫,還要抓住重點景物寫，做到詳略得當。3.學生結合本單元課文說一說描寫景物順序的問題。【出示課件5】（1） 海上日出就是按照日出前、日出時、日出后太陽變化的順序來寫的。（2） 記金華的雙龍洞是按照游覽的順序寫的：洞口外洞孔隙內洞出洞。4.指導講解【出示課件6】（1）學生思考：按照一定順序描寫景物，還要注意什么？（2）教師指導：要抓住重要景物寫，寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如記金華的雙龍洞就是抓住內洞的景物詳細些的。初試身手（一）星期天，你要帶一位同學參觀植物園，根據下面的示意圖，畫出參觀路線，再用一段話按順序介紹。【出示課件7】1.分組討論（1）學生分組討論以上問題。（2）小組推薦一名同學做匯報。教師把各組意見不一致的地方記下來，和全班同學一起來分析。2.出示參觀路線。【出示課件8】南門芍藥園松林天鵝湖紀念館望湖亭郁金香園東南門東南門郁金香園望湖亭天鵝湖紀念館松林芍藥園南門北門紀念館望湖亭郁金香園松林芍藥園南門3.用一段話按順序介紹。【出示課件9】示例：南門進入，往西北方向走，再往東走看到天鵝湖，沿著湖往北走，路過松林，繞過北門，往東走，來到紀念館，繼續往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香園，繼續往南走，從東南門出去。（二）觀察附近的一處景物，和同學交流看到了什么。想一想，按什么順序說別人才能明白。【出示課件10】1.觀察一處景物，想好按照什么順序介紹。2.相互交流，提出建議。3.學生匯報，師生評價。4.示例：【出示課件11、12、13】我的家鄉在新余，它是一座現代化新型崛起的工業城市，更是一個風景秀美的旅游勝地。在這里，擁有著一個景色秀麗、頗富神秘氣息的天然湖泊仙女湖。仙女湖是國家級重點風景名勝區，總面積約298平方公里，其自然風光旖旎，人文氣息濃厚。它的秀堪與廬山相比，它的美也不亞于浙江的千島湖，你若不信，就跟隨我去看看吧！ 走進仙女湖，一路迎著春風，隨著樹木，坐著小舟來到“蛇島”。映入眼簾的是一塊塊灰白的石頭，上面刻著一條金燦燦的大蛇。怪不得叫蛇島，可真嚇人！那氣勢，乍看一眼一定會被嚇得破了膽。還有一些不知名的小蛇在島內也是隨處可見，紀念館內還陳列著各種名目的蛇標本，真可謂觸目驚心呀，不愧為“蛇島”的稱號。 再接著往前走，我們就到達了“愛情島”的“愛情林”。沿著一條又窄又長的石子路向前走，就到達了“愛情林”，一字排開的茂盛的樹林綠的發光。微風吹過，樹枝蕩漾，給人無限的遐想。綠的樹伴著綠得沒有一絲雜色的草以及那五顏六色的小花兒給人一種清新爽朗的感覺，讓人如入仙境。有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在湖面上，照在石子路上，那碎碎的陽光就像一塊塊金幣，讓人目不暇接。 之后，我們還去了美麗的桃花島，奇妙的龍王島，神奇的仙來島在那里我還留下了漂亮的身影呢。 是啊，碧水環繞著綠樹，綠樹陪襯著紅花，把這原本就秀麗明艷的仙女湖打扮得更加妖嬈多姿。（三）布置練筆【出示課件14】以“美麗的 ”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點突出，中心明確。 出示交流內容，學生會隨著學習的節奏，由淺入深地體會到按一定順序寫景物的好處，學習這種寫法。出示題目后，讓學生交流討論，先確定參觀順序，再介紹參觀植物園的過程。布置相關作業，鞏固學生本課所學寫作方法教學反思成功之處：“交流平臺”中主要講了兩層意思，一是學習交流“按照一定順序寫景物”的方法，二是要抓住重點景物去寫。教學這一部分時，先讓學生探究討論提到幾種描寫景物的順序，然后交流指導，學生收獲不小，特別是與課文結合來理解指導的內容環節，更具有實際意義。不足之處：教學“初試身手”欄目時，放手讓學生分組后討論時，部分學生反應不積極，未參與到小組活動中去，我并未針對此現象及時給出解決的辦法，后期我會引導學生積極參與小組活動，用鼓勵性的語言給出正面的引導