3 天窗教學(xué)反思3反思整個教學(xué)過程，成功之處有以下兩個方面：一、尊重學(xué)生的個性化理解，關(guān)注學(xué)生獨特的感悟與體會教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自己與文本對話，談感受與體會。他們一一發(fā)現(xiàn)了“無數(shù)閃閃爍爍可愛的星”，從數(shù)量、樣子、給人的感覺幾個角度描述；“無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，則是抓住了云的樣子，采用了比喻的修辭手法；“這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹”，則是用了排比的修辭手法，再去掉“也許”一引導(dǎo)，“也許”的意味也被孩子們說得無可挑剔。孩子們不僅讀出了文字的溫度，還揣摩出了作者的技巧，“直接描述”“比喻”“排比”不費吹灰之力從孩子們的嘴里蹦跳出來，令人滿是振奮。二、小練筆訓(xùn)練，提高讀寫能力。教師最后布置了一個小練筆：透過家里的玻璃窗或是汽車、火車、飛機的窗口，你看到了什么，由此想到了什么？學(xué)習(xí)第7自然段的寫法寫一段話，文段里用上“也許也許也許”。好多孩子的文字里，體現(xiàn)了表達方式的變換，體現(xiàn)對一個事物的準確細膩的描述。但教學(xué)永遠是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，還有不足的地方。存在的不足如下：面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，教師不能及時地找出更為合適的評價用語，有時候，明明知道學(xué)生表現(xiàn)很好，但卻找不到合適的話語進行評價。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來一遍足已，如果反復(fù)使用則會變的枯燥無味，失去了表揚的意義。在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認真學(xué)習(xí)課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學(xué)生