6.飛向藍天的恐龍教學(xué)反思飛向藍天的恐龍是四年級下冊的第二單元的第二篇課文，這是一篇典型的科普說明文，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。文章既揭示了科學(xué)家在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言準確、生動的表達特點。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）由話題導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生探索恐龍演化的興趣在教學(xué)時,我首先與學(xué)生進行談話交流，問他們喜歡看恐龍的動畫片或書冊嗎。大多數(shù)同學(xué)說喜歡，然后導(dǎo)入課題，有的科學(xué)家說天上的鳥兒是恐龍演變過來的，你們覺得神奇嗎？接下來我們一起來看看恐龍是怎樣演化為鳥兒的。（二）質(zhì)疑課題，學(xué)生自主探究我讓學(xué)生根據(jù)課題提出質(zhì)疑，讓學(xué)生盡可能多地提出問題，如：恐龍是怎樣飛向藍天的？恐龍是怎么會飛的？怎么變成鳥兒的？是所有恐龍都飛向藍天了嗎？并一一羅列在黑板上，并讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題自主探究課文找出答案，找到一個問題答案加2分，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們在小組內(nèi)充分討論，并明確答案。隨著學(xué)生不斷地找到答案，本課的重點體會恐龍演化的過程，學(xué)生就能體會得非常深刻了。在小組匯報中，學(xué)生的思維火花得到碰撞，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果非常好。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）話題導(dǎo)入，說到了學(xué)生的心里，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)生自主提問題，自主探究答案，在不斷地探究中掌握了課文的重點內(nèi)容，學(xué)生深刻地理解了恐龍的演變過程。三、不足之處（一）沒有專門把生字詞進行講解，對程度不好的學(xué)生來說學(xué)習(xí)有點兒難度。（二）問題的次序混亂，雖然問題都涉及了，但是順序性不強，學(xué)生的思路不那么清晰，應(yīng)該把問題編排得有條理性。（三）對課文中語言的準確性和生動性的體會不到位。四、改進措施下次再上這節(jié)課，我會用圖片導(dǎo)入的形式進入課題，這樣會更有立體感，學(xué)生會更快地進入課文的學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)重點，我依然會用質(zhì)疑解疑的形式進行，但在問題的次序上有所排列，讓學(xué)生條理清晰地掌握文章內(nèi)容。另外，在文章語言的準確性和生動性上要多下功夫，我也會讓學(xué)生在文章的閱讀中找到體現(xiàn)說明文語言的準確性的句子，并引導(dǎo)學(xué)生明白這樣寫的好處，讓學(xué)生感受說明文語言的魅力