4.三月桃花水教學反思三月桃花水是四年級下冊的第一單元的第四篇課文，這是一篇描寫江南春水的優美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。教學重點：培養學生比較閱讀的能力，讓學生在熟讀成誦中，理解課文的意境，積累語言、提高表達能力。教學難點：引導學生展開想象，讓學生在層層推進的想象中感受語言美的熏陶。一、教學效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：(一)圖片導入，欣賞美景。在教學時，我首先讓學生欣賞了一組江南水鄉的春水美景圖，讓學生感受春天的美好，讓學生對江南的春天充滿向往之情，然后導入課文，讓學生通過作者的語言來欣賞江南春水的美妙。（二）反復朗讀，體會美景。這是一篇優美的散文，不僅文字優美，意境清麗，而且文章結構精巧，前后文之間有問有答，各個段落在錯落中又有句式的重復和押韻，非常適合學生朗讀，因此我讓學生反復朗讀，第一遍朗讀體會文章的語言美，通過朗讀讓學生找到課文中的優美句子，并體會這樣寫的好處；第二遍朗讀體會文章的情境美，邊讀邊欣賞江南春水圖，讓學生通過文字和圖片結合的方式，體會文章的情境美；第三遍朗讀邊讀邊想象，體會作者的情感美，作者寫得這么美，表達了他什么樣的情感呢，讓學生通過朗讀體會作者對春水、對春天的喜愛和贊美之情；第四遍體會文章的結構美，通過朗讀體會作者構思的結構美。二、成功之處這節課我覺得成功的地方有兩個：（一）圖片導入激發了學生的學習興趣，讓學生很好地進入文本的閱讀。（二）通過反復朗讀，讓學生體會了文章的語言美、情境美、情感美、結構美，通過反復朗讀，學生也會積累語言，提高表達能力。重點體會了文章中所運用修辭手法的句子，讓學生在寫作中學會運用。三、不足之處（一）有的學生只是跟隨朗讀，自己沒有達到老師要求的，每一遍朗讀體會的地方沒有體會到，主要是學生沒有用心讀，老師沒有及時發現，下次應該關注這些學生。（二）全文重在朗讀，沒有涉及寫，應該讓學生按照課文的形式再仿寫一段，這樣能鍛煉學生的寫作能力。四、改進措施下次再上這節課，導入我還會延用這節課的導入，先運用課件播放江南水鄉的春水美景圖，讓學生先由圖片感受江南春水的美好，進而進入文本，通過語言來感受江南水鄉的春水的美麗。然后運用朗讀和仿寫相結合的方法學習課文，先讓學生朗讀文章中的優美語句，并能說出好在哪里，然后讓學生動筆仿照作者的句子，自己發揮想象再仿寫一句，既能發揮學生的想象力，又能鍛煉學生的仿寫能力。另外在上課時，還會把學生分組，讓他們通過比賽的形式，讓他們讀出課文的意境美，鍛煉他們的朗讀能力，提高他們的朗讀水平