23 “諾曼底號”遇難記教學反思“諾曼底號”遇難記一課，教學目標是通過引導學生結合環境描寫，想象當時的情景來品析船長的言行，揣摩人物的心情，感悟船長的品格。上完這節課，教學目標基本達成，但有成功也有失敗，其中有很多地方值得反思。1.教學效果（思效）。整體感知與具體品析相互結合，是語文教學中的一種重要的讀書方法。因此，我設計問題，讓學生通過有條理的概括，從整體上掌握文章內容，為下面的重點分析打好基礎，并且教給他們一種概括故事的方法，有利于以后這類文章的學習。而在重點品析中，孩子們在我的指導下，明白了采用重點字詞句的圈畫、讀、析、結合的方法，有目的、有重點地把握文章的精髓，達到品析的目的。在這些環節中，學生讀得相當認真，而且能通過自己的思考、小組間的商討、教師的點撥來解決問題，基本能談出自己的看法，上課效果還不錯。2.教學收獲（思得）。雖然新課標要求是“將學生作為課堂的主體，充分發揮學生學習的主動性和積極性。”但這并非說教師可以不管不顧了，完全放手由學生去說，這種放羊式的教學勢必偏離了課標的中心。在開放式的課堂上，教師也要抓住教學目標的生成，深入點撥。課前要充分預設學生將要出現的各種問題。針對學生的回答教師要深入引導。當學生對人物形象體會得很好時，我們應側重于文字的表達和情感的體驗。教師要靈活應對學生的回答，及時點撥，引導他們從人物形象、情感、表達上深入感知。3.不足之處（思失）。在船長沉入大海時我播放音樂，烘托悲壯的氣氛，課后經康老師的指導，這一環節把音樂去掉會更好一些，因為我們應努力讓學生沉浸在文字里去揣摩，感悟人物形象。這時，應該是此時無聲勝有聲。在最后讀學生評價時可以播放音樂，從而激起孩子們的寫作積極性，音樂會起到恰到好處的陪伴。如果是在學生寫話時，音樂的聲音放小些會更好。此外，課堂上注重了培養學生的創造性思維，忽視了學生語言的完整性，沒有強調學生說完整的話，激勵性的語言過于單調，雖說課堂氣氛非常活躍，但老師表現不夠幽默。4.改進措施（思改）。課堂教學中，教師要真正尊重學生，讓學生處于身心放松、精神自由和愉悅的狀態，他們的靈性才會自然而快捷地產生，他們才會在這個舞臺上質疑、釋疑、爭辯在這種情況下進行教學，會收到事半功倍的神效。教學之路任重而道遠，我還需多看教育教學方面的書籍，把駕馭課堂的能力再往上提高一個檔次。 多看文學方面的書籍，增加自己的文化底蘊，讓自己的課堂語言更具魅力。多聽課，多向專家及周圍的教師學習。多動筆，課后經常寫教學反思，不斷提高自己的業務能力