23.“諾曼底號(hào)”遇難記教學(xué)反思“諾曼底號(hào)”遇難記是四年級(jí)下冊(cè)的第七單元體會(huì)人物品質(zhì)的第三篇課文，這是一篇講讀課文。文章講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄、感人至深的故事。主人公哈爾威船長(zhǎng)在一次猝然而至的海難關(guān)頭，勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，以身殉職的事。“面對(duì)死亡，他又運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)力”，文章感人肺腑。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課文的語(yǔ)言文字，深入理解災(zāi)難的可怕，領(lǐng)會(huì)哈爾威船長(zhǎng)在海難發(fā)生的危急關(guān)頭，勇于決斷、沉著指揮、舍己救人、忠于職守的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)為什么會(huì)選擇和輪船一起沉入大海。一、教學(xué)效果圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：（一）質(zhì)疑標(biāo)題，用問(wèn)題初步感知文章內(nèi)容在講課初，我先從本課標(biāo)題開(kāi)始質(zhì)疑： “諾曼底號(hào)”是怎么遇難的？遇難之后有多少人員傷亡？誰(shuí)在遇難事件中起主要作用？最后結(jié)果怎樣？讓學(xué)生通讀文章，一一給出答案。 初步理解了文章的主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急災(zāi)難發(fā)生后的一瞬間，有一段環(huán)境描寫(xiě)“震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)分，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。”我讓學(xué)生圍繞這段環(huán)境描寫(xiě)展開(kāi)討論，學(xué)生討論后得出：這個(gè)環(huán)境描寫(xiě)突出了當(dāng)時(shí)情況的萬(wàn)分危急，更能突出哈爾威船長(zhǎng)的臨危不亂、沉著指揮、勇于決斷的高尚品質(zhì)。（三）讀好對(duì)話，體會(huì)人物崇高的品質(zhì)這一課中人物對(duì)話占了很大篇幅，我讓學(xué)生分成兩組：一組讀船長(zhǎng)的話，一組讀其他人的話。兩次朗讀，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話理解哈爾威船長(zhǎng)沉著指揮、舍己救人、終于職守的高尚品質(zhì)。二、成功之處這節(jié)課我覺(jué)得成功的地方有兩個(gè)：（一）講課之初，通過(guò)不斷質(zhì)疑，讓學(xué)生隨著幾個(gè)問(wèn)題，大致掌握了文章的主要內(nèi)容，對(duì)課文有個(gè)宏觀的把握。（二）通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，從側(cè)面烘托了哈爾威船長(zhǎng)的臨危不亂、沉著指揮、勇于決斷的高尚品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)要通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)突出人物性格特征的閱讀和寫(xiě)作方法。（三）抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓學(xué)生通過(guò)感受人物的語(yǔ)言，體會(huì)人物的性格特征。三、不足之處課文里還有許多關(guān)鍵語(yǔ)句，由于時(shí)間限制，沒(méi)有分析到，比如“實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。”這句話突出了哈爾威船長(zhǎng)在危難之際心里只有別人，沒(méi)有自己，體現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)危難之際關(guān)心別人的無(wú)私品質(zhì)。以及“諾曼底號(hào)”沉船的一瞬間的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守的高尚品質(zhì)。四、改進(jìn)措施下次再上這節(jié)課，我要放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)課文里的關(guān)鍵語(yǔ)句，讓小組內(nèi)討論體現(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)的高尚品質(zhì)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，集思廣益，會(huì)把文章分析得更深刻，了解人物更全面