24.黃繼光教學反思黃繼光記敘了抗美援朝時期的戰斗英雄黃繼光在上甘嶺戰役中為了消滅敵人的一個火力點，為了戰斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡，贊揚了黃繼光為人民利益英勇獻身的偉大的愛國主義和國際主義精神。課文以“上級命令請求任務英勇獻身占領高地”為線索，字里行間流露出對黃繼光為革命事業英勇頑強、奮不顧身的偉大精神的贊頌，具有很強的文字感染力。這篇文章對學生們樹立正確的人生觀和價值觀有著重要的教育意義。一、教學效果(思效)(一)情境導入,激發情感。好的開端是成功的一半，因此我在本節課的導入環節進行了精心的設計。開課伊始，我利用多媒體播放了老電影黃繼光片段。這不僅觸發了學生心底深處的感情，也為下文的學習奠定了情感基礎。(二)問題引領，引導學生自主探究。在黃繼光的電影片段結束之后，我問：“黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的槍眼？”請同學們認真閱讀課文，從課文中找一找。(三)抓住關鍵詞句，小組合作進行探究。在同學們找到了問題的答案之后，讓他們在小組內交流。因為小組合作學習，他們都非常投入，交流時也妙語連珠。這樣做同時也培養了學生們的自主學習能力。(四)在學生理解課文內容的基礎上，聯系學生的實際生活經驗對學生進行愛國主義教育并指導學生有感情地朗讀課文。例如：黃繼光在用自己的胸膛堵住槍眼的時候，他會想些什么？如果你遇到了這種情況，你會怎樣做？請同學們練習課文中描寫黃繼光此時所處的情況來想一想，然后同桌交流一下。我們看哪一位同學說得最好。（五）立足文本，在學生理解文本內容的基礎上對教材進行合理地拓展。在當年那場偉大的抗美援朝的戰爭中，涌現出了無數的革命英雄人物。他們崇高的愛國主義和國際主義精神激勵著一代又一代人。他們用自己的鮮血維護了祖國的安寧，也維護了朝鮮人民的幸福生活。黃繼光和楊根思是中國人民志愿軍“特級英雄”。二、成功之處(思得)（一）這節課體現了以學生為學習主體的新課程理念，學生在學習過程中不斷地自主探究、小組合作，老師在上課過程中只是起到了引導的作用。（二）運用課文對學生進行了愛國主義教育，讓學生明白了我們現在的幸福生活是老一輩用生命和鮮血換來的。三、不足之處(思失)本節課的朗讀指導還是有點兒少了。四、改進措施(思改)在以后的教學中我要加強對學生的朗讀指導。因為只有真正理解了課文的內容才會把自己的情感融入到朗讀課文的過程中去，用語言把文本中蘊含的情感或道理讀出來