25.寶葫蘆的秘密（節選）教學反思寶葫蘆的秘密（節選）是四年級下冊的第八單元的第一篇課文，第八單元是童話主題單元,主要是通過童話故事體現人物真善美的形象。寶葫蘆的秘密（節選）節選自作家張天翼寫的寶葫蘆的秘密，選入課文時有改動。這篇童話主要講了王葆從小聽奶奶講寶葫蘆的故事，每個得到寶葫蘆的人都得到了幸福，所以王葆也特別希望自己有一個寶葫蘆的故事。教學重點：理解課文內容，明白王葆為什么想要一個寶葫蘆。教學難點：根據已有故事內容創編故事，并講給同學聽。一、教學效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）通讀文章，學會分段先讓學生通讀文章，自學生字詞，再次通讀課文，小組討論畫分段落，并說出段意，初步感知整篇課文，把握文章主要內容。知道這篇文章主要講的是王葆從小聽奶奶講寶葫蘆的故事，每個得到寶葫蘆的人都得到了幸福，所以王葆也特別希望自己有一個寶葫蘆的故事。（二）根據已有故事內容創編故事這是一篇童話故事，但是與一般的童話故事不同，這里的故事大多比較簡單概括，我們學習這篇童話有一個教學目標，就是根據已有故事內容創編故事，創編故事方法如下:1.確定好原有故事內容。2.在原有內容的基礎上展開想象力，增加故事情節，使得故事更豐富曲折。3.故事的結果與原有故事結果相同。學生根據這三個創編原則，自己選定故事創編故事，并在班里講給大家聽，最后評出“創編大王”，學生們都踴躍參加。二、成功之處這節課我覺得成功的地方有兩個：（一）讓學生自己學會畫分層次，讓學生掌握了文章的主要內容。（二）教給學生創編故事的方法。學生學會創編故事后，我在班級里舉行了創編故事比賽，這一比賽極大地激發了學生創編故事的興趣，為學生以后自己寫童話故事積累了寫作能力。三、不足之處不足之一：上課時沒有對本課的生字詞進行講解，個別學生學習課文有困難。不足之二: 課堂缺少朗讀，學生朗讀得太少。四、改進措施針對不足之一：在上課時簡要地點下生字詞，讓學生對生字詞的學習重視起來，這個以生教生的方法來實現，讓已經學會生字詞的學生溫故一下，讓沒有學會生字詞的學生掌握一下，達到較好的教學效果。針對不足之二：課堂缺少朗讀，學生讀得太少，這個問題很嚴重。學生只有多讀課文才能深刻地理解課文內容，以后上課時一定讓學生多讀課文，如第一次讀課文自學生字詞，第二次讀課文感知主要內容；第三次讀課文體會表現文章主要內容的關鍵語段；第四次讀課文，感受課文并說出自己的收獲，讓學生做學習的主人